小学的数学人教版六年级的上册圆的周长一导学案.docVIP

小学数学人教版六年级上册 圆的周长一） 班级 ________ 小组名 _______ 姓名 ________ 小组评价 _______ 教师评价 _______ 学习目标： 1. 通过测量、计算、猜测和验证理解并掌握圆的周长计算方法。 在对圆周率的值的探索中培养自己的逻辑思维能力。 学习重点： 通过测量、计算、猜测和验证理解并掌握圆的周长计算公式。 学习难点 ：理解圆周长公式的推导过程。 学具准备 ：每个小组准备 3-5 个圆形物品 , 直尺和细线。 使用说明与学法指导： 1．小组合作测量、计算、猜测和验证圆周率的值，理解并掌握圆的周长计算方法，结 合探究结果阅读教材 P62、 63 页的内容。 2．把在合作探究过程中还存在的疑问提交小组共同解决。 自主与合作学习 一．探究圆的周长计算公式。 1．什么是圆的周长 ?（结合准备的学具感知圆的周长） 2．小组合作用直尺或细线等学具，测量手中圆形纸片的周长。 提示：绳测法指用线绕圆一周，从这一点开始，再到这一点，多余部分剪掉后拉直，这条线 的长度就是圆的周长。 滚动法指让圆滚动一周， 从直尺的 0 刻度到滚动一周的终点， 这段距 离是圆的周长。 3．探究圆的周长和它的直径有什么关系。 （1）把小组合作测量出的圆的周长和直径填入下表，并计算出周长与直径的比值。 物品名称 周长 直径  周长 的比值（保留两位小数） 直径 （2）从测量和计算的结果我发现圆的周长总是直径的（ ）倍多一些。 4．阅读教材 P63 的内容，结合上面的探究填写下面的内容。 圆的周长和它的直径的比值是一个固定数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，它是一个无限不循环小数， π =3.1415926535 , 实际生活中一般只取它的近似值，即 π≈（ ）。 5. 归纳公式：如果用 C 表示圆的周长，那么： C=（ ）或 C=（ ）。 二．圆的周长的应用 ( 教材 P64 例 1) （1）这辆自行车轮子的半径大约是 33 厘米 , 它转 1 圈，大约可以走多远 （? 结果保留整米数） （2）小明家离学校 1 千米，骑车从家到学校，轮子大约转了多少圈 ? 达标检测 1. 填空 （1）圆的半径是 7 厘米，它的周长是 （ ）厘米；圆的直径是 13 米，它的周长是 （ 米。圆的周长是 75.36 分米，它的半径是（ ）分米。 （2）圆的半径和直径的比是（ ），圆的周长和直径的比是（ ）。 （3）小圆的半径是 6 厘米，大圆的半径是 9 厘米。小圆直径和大圆直径的比是（ 小圆周长和大圆周长的比是（ ）。 2．求下面各圆的周长  ） ）， 解决问题 （1）一个圆形喷水池的半径是 5 米，它的周长是多少米？ 2）一个圆形的铁环，直径是40 厘米，做这样一个铁环需要用多长的铁条？ 3）一只挂钟的分针长 20 厘米，经过 30 分钟后，分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过 45 分钟呢？ ★4. 看图计算出圆的周长和长方形的周长（单位： cm） 课外延伸：阅读教材 P63 的“你知道吗？” 整理学案