透镜的学习教学设计.docVIP

《透镜》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 能正确区分凸透镜和凹透镜； 知道凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； 理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用； 能正确解释会聚、发散。 （二）过程与方法 通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点； 通过演示实验体会透镜对光的作用。 （三）情感态度与价值观 培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识； 通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好 奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 二、教学重难点 1、教学重点：透镜对光的作用。 2、教学难点：理解会聚、发散。 三、教学方法 情景教学法，引导启发式教学法， 实验、多媒体辅助 教学 四、教学准备 教师：透镜、电熨斗，圆规，直尺； 学生：透镜 五、教学过程 （一）、导入新课 没有喝完的矿泉水瓶可能会引起火灾。提问：相信吗？ 出示有关矿泉水瓶在野外引起火灾的报道。提问：想知道为什么会这样吗？（引起学生好奇，调动学生求知欲） （二）新课教学 1、凸透镜和凹透镜 [ 活动 1] 大家用手摸一摸桌子上老师给的透镜，它们在结构上有什么特点呢？ 引导学生小结归纳刚才的交流，得出透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。 用凸透镜、凹透镜的实物结合练习，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间