金色的草地教案教学设计.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 金色的草地 教材分析： 本课是第一单元一篇课文，是篇精读课文，本单元的训练重点是让学生练习有感情地朗读课文，感受 生活的丰富多彩，从而激发学生留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识，本文讲的 是生活在俄罗斯乡村的两个小朋友的故事，通过描写草地上的蒲公英给他们带来的快乐，体现了一种热爱 大自然的一种感情，文章语言平实，同时又充满了感情。 重点：通过对内容的理解，使学生增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观 察自然、了解自然的意识。 难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 教学目标： 1、会认 2 个生字，会写 13 个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人 注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣“等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教法： 1、识字时把主动权交给学生，教师根据字的特点进行适时的点拔。 2、安排一些时间，引导学生交流自己课前收集到的材料与文中的小伙伴产生共鸣。 学法： 1、合作学习，在合作中交流、探究。 2、通过“初读、精读、品读” 3 个阶段理解课文。 第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、初读课文，感受作者在草地上玩耍的欢快，体会作者对草地的喜爱之情。 教学重难点：正确朗读课文，学会本课的生字新词。 课前准备：词语卡片 教学课件 教学策略与分析： 教学活动 设计意图 二次备课 一、激趣导入： 联 系 学 生 己 有 1、 板书：草地 问：你在草地上玩过么？玩些什么？说说草 知识经验， 激发 地是什么样的。 其愉悦的情感。 2、板书： 2 金色的 指读 问：你有什么疑问么？让我们一起到课 文中寻找答案吧。 二、自读课文 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 1、轻声读课文，标出有几段。遇到不认识的字怎么办呢？（借 助拼音），读不流利的句子反复多读几遍。 2、指名段读课文，检查朗读情况。 三、指导学习生字新词。 （投影出示） 玩耍 一本正经 谢廖沙 绒毛 假装 钓鱼 使劲 观察 花瓣 这些 培 养 学 生 合 作 合拢 手掌 有趣 朝着 意识及能力， 让 1、学生自读，同桌读，小组合作读。 学 生 在 合 作 中 2、各小组用喜欢的方式汇报读，找小老师领读。 交流、求知。 3、找出生字，开为车领读。 4、小组合作学习，讨论怎样记住这些生字，交流误字方法。例： 多 种 误 字 方 法 小哥谣：耍“而”下加“女”， 耍耍耍。“扰”加一撇拢拢拢。 相结合。 熟字加部首：取﹢走字旁＝趣 1、 指导书写： A 观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。 教师适当点拔， B 请你把这些字按结构分类： 设疑激思， 激起 上下结构：耍 装 察 掌 些 学 生 求 知 的 欲 左右结构：劲 绒 朝 拢 钓 望 左中右结构：假 瓣 半包围结构：趣 C：范书讲解 D：学生书写，老师巡视指导，注意纠正写字姿势。投影反馈。 四、初读感悟： 1、 投影出示：金色的草地在哪里？为什么称它为金色的草 地呢？ 指读提示，然后带者问题读课文，小组交流讨论，然后汇报读相 关的课文内容（第一自然段） 2、 谁了解蒲公英？结合插图介绍蒲公英的外形特征、生长 情况：（投影）蒲公英是多年生草本植物，全株含白色乳 状汁液，叶莲座状平铺，迂状浅裂或齿裂，花黄色，头 状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎可入药。 五、布置作业：抄写生字、新词。 第二课时 教学目标： 1、了解草地变色的原因，感受在草地上玩耍的快乐。 2、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子的情形，能够解释草地变色的原因。 2、通 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 过朗读表达在草地上玩耍的欢快及对草地的喜爱之情。 课前准备：教学课件 教学策略分析： 师生活动 设计意图 二次备课 一、导入新课 填 空 导 入 很 容 1、 板书：（）的草地请学生根据以前所学知识填空。 易 集 中 孩 子 的 这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。 注意力 二、自读讨论： 轻声读课文， 根据课文内容填写如： （金色、 可爱）设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为 可爱的草地》我们继续学习课文寻找答案。 三、精读解疑 1、 自读第一段，说说你知道了什么？ A：观看录象，直观感受。 B：引导想象