人教版数学五年级下册《最大公因数的应用》.docxVIP

《最大公因数的应用》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书 数学》人教版五年级下册第 62~64 页 【学情与教材分析】 一、学情分析 本节课是在学生掌握了因数和倍数的意义， 会求一个数的因数和 倍数的基础上进行教学的，教材首先创设“铺地砖”这一问题情景， 引出了公因数和最大公因数的意义， 借助实际操作， 理解正方形地砖 的边长既是长方形长的因数， 又是宽的因数， 遵循了学生学习数学的 心理规律， 从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题 转化成数学问题。 其次用集合的形式表示出因数和公因数， 与第二单 元的教学相呼应， 而从公因数中找出最大的， 对学生来说也是一目了