六年级数学（人教版）-统计与概率整理与复习（二）-1教案.docxVIP

第六单元第17课时：统计与概率整理与复习（二） 年级： 六年级 教材版本：人教版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 本节复习课是系统整理与回顾小学阶段所学的“统计与概率”领域知识方法第二节课，主要是继续聚焦统计内容的整理与复习，完成数学书第97页例4、例5的学习内容。通过本节课的学习，结合具体情境理解平均数的统计意义，体会平均数的价值，能从数据中提取信息，通过数据进行合理预测，发展数据分析观念。 学生通过近六年的学习及在统计与概率整理与复习（一）学习的基础上，经历了统计的全过程，对各类统计图表的应用、平均数的意义有了一定的认识，会求简单的平均数。但是，综合运用所学知识，分析统计图表，用数据进行预测仍是学习的难点。 根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略： 1.分析数据中做出合理预测 创设中国粮食总产量、恩格尔系数、免票线长个、身高中的问题等真实情境，使学生从现实背景中发现、提取数据，分析数据、做出合理预测。感悟平均数的统计意义，形成用数据说话的意识。 2.问题解决中发展数据分析观念 儿童的认知特点也决定了只有通过亲身活动的体验，才能入脑、入心，形成“观念”。学生在真实情境中，自主发现、提出问题，综合运用所学知识分析、解决问题，感悟数据的随机性，发展数据分析观念，培养应用意识。 二、学习目标 1.借助统计图表，进一步理解平均数的现实意义，会求简单的平均数，能利用统计图表分析数据，合理预测，解决简单的实际问题。 2.经历数据的描述、分析、推断等活动，进一步体会数据的随机性，培养发现、提出、分析、解决问题的能力，发展数据分析观念。 3.形成尊重事实、用数据说话的思维品质。 三、教学过程 （一）数说新中国 1.观察统计图 写一写获得了哪些信息？ 图1 图1 图2 图3 图4 2.汇报交流 图1：“中国五种主要粮食作物总产量全球排名”单式条形统计图，从图中可以看出在1983年位居世界前十的国家有哪些，从红色直条直观看出中国五种主要粮食作物产量最多，位居世界第一，远超世界第二的美国。还能看出大约中国比位居世界第三的国家粮食总产量的2倍还多。 图2：“中国五种主粮总产量占全球比重”的单式折线统计图，从图中可以看出1961年中国五种主要粮食占全球比重的12%，呈上升趋势，最高占全球的22.1%，提升了10.1%。到2017年总体在20%左右波动，约占全球总量的1/5。 图3：“中国五种主粮总产量占全球比重”的复式折线统计图，从图中可以直观看出小麦从1961年占全球6.4%，大幅上升到2017年占全球17.4%。从1983年开始，连续三十五年位居世界第一。水稻从1961年开始一直位居世界第一占比在25%以上。从总体趋势看，小麦和水稻总产量占全球的百分比差距越来越小。 图4：2017年恩格尔系数明显下降，说明2017年用于购买食品的支出，在家庭收入中所占的比率降低了，我们的生活水平提高了。 小结：大数据的分析，发现数据背后蕴涵着很多信息，也标志着我们生活越来越富裕。 （二）儿童乘车免票线长了又长 1.阅读新闻 2.提出问题 （1）儿童乘坐公交免票都依据什么标准？ （2）免票线提高多少？它是怎样确定的？ （3）都需要收集哪些数据呢？ 3.解决问题 （1）多找一些6岁儿童，先测量他们身高，再计算平均身高。 （2）随机抽样，高的、矮的都要统计，还要考虑不同区域的儿童。 小结：随机选取的人越多，计算出的平均身高就越能代表6岁儿童身高的总体情况。 4.出示信息 小结：北京儿童乘车免票线不断提高，6岁儿童的平均身高是重要依据。 （三）身高中的问题 1.出示信息 北京市6-12岁学生平均身高统计图 观察统计图，你能提出哪些问题，并解答。 2.提出问题 （1）女生从几岁到几岁增长的比较快？ （2）男、女生身高从6岁到12岁，变化趋势是怎样的？ （3）我们班平均身高与北京市平均身高比较，情况如何呢？ 3.解决问题 （1）问题1：男生平均身高总体高于女生，10岁、11岁时男生平均身高低于女生，10岁时男生身高比女生矮1.3cm。 （2）问题2：在10-11岁时女生身高增长最快，增长了7.6cm，说明10—11岁是女生生长发育的高峰期。 （3）问题3：六（1）班平均身高与北京市平均身高比较，情况如何呢？ ①收集数据 六（1）班同学身高情况统计。 ②计算女生平均身高 ③理解平均数的实际含义 平均数既可以描述一组数据，还能帮助比较两组数据的平均水平。 4.预测身高 小丽的妈妈从她出生开始，每逢生日都为她测量身高，下面是一部分的记录。小丽问：我18岁时身高可能是多少cm？ （1）根据数据进行第一次预测 （2）提供新数据，进行第二次预测 （3）提供新数据，进行第三次预测 小结：预测身高的这个过程中，先分析小丽一人的身高的增长变化