我是一只小虫子教学设计(2).docVIP

《我是一只小虫子》教学设想 单元教材分析： （一）教材地位和分析： 本单元以“童心”为专题，编排了《彩色梦》《枫树上喜鹊》《沙滩上童话》和《我是一只小虫子》4篇课文。其中《彩色梦》是一首儿童诗歌，关键描写了彩色铅笔能够发明出彩色梦境，经过这种美好想象引导，可激发出孩子美好想象；《枫树上喜鹊》经过描写孩子眼中枫树上喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟一起愉快生活情形，表现了美好童真童趣；《沙滩上童话》是一个很感人小说，关键写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编织漂亮童话，再现了孩子愉快缤纷童年生活和所表现出来崇美向善美好情感；《我是一只小虫子》借助奇妙想象给我们展现了虫子世界有趣生活情形，表示了对自然界昆虫喜爱之情。另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地四》，其中关键内容有词语认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统文化诵读和短文阅读练习，意在让学生深入丰富对语言文字认知，并在此过程中不停提升感知、利用语言文字能力。 单元教材编写特点： 本单元教学关键是“利用学到词语把想象内容写下来”，意在培养学生丰富想象能力和语言利用能力。教材在4篇课文课后练习及语文园地相关栏目中全部对此进行了多角度、多层次练习。《彩色梦》要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想画内容写下来;《枫树上喜鹊)引导学生能依据提供情景展开想象,借助课文句式把自己想到内容写下来:《沙滩上童话》要求学生展开想象,利用学过词语依据小说开头编小说;语文园地“字词句利用”栏口要求学生仿照提供句式,借助泡泡中提醒展开想象,用“一会儿…,…会儿……会儿…,,”说句子;“写话”栏目引导学生看图发挥想象,借助词语按时间次序写话。 在此之前,和想象相关语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象取得初步情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面“。从“展开想象”到想象画面”到“把想象内容写下来”编思绪。表现了由易到难、螺旋上升梯度发展序列。 另外,本单元还提出了“默读课文”要求,要注意低年段学生默读能力还处于学习,培养阶段,不要拔高要求二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文意引导学生利用在这些课文中习得方法,引导学生在默读时逐步做到集中注意力,不出声,不动唇,不指读。 课时安排：共12课时 《彩色梦》 2课时 《枫树上喜鹊》 2课时 《沙滩上童话》 2课时 《我是一只小虫子》 2课时 《语文园地四》 4课时 单元教学目标及重、难点： 教学目标： 1、认识48个生字,读准2个多音字,会写34个字会写36个词语。 2、能正确、流利地朗诵课文。默读课文《枫树上喜鹊》。 3、能用自己话说出《彩色梦》中彩色铅笔画出梦;能说出《枫树上喜鹊》中“我”喜爱是什么;能就《我是一只小虫子》中自已感爱好内容和同学交流。 4、能依据情境展开想象,仿照课文相关段落或语句把想到内容写下来;能依据提醒,用上提供词语编小说。 （二）单元教学关键： 1、认识48个生字,读准2个多音字,会写34个字会写36个词语。 2、能正确、流利地朗诵课文。默读课文《枫树上喜鹊》。 3、能用自己话说出《彩色梦》中彩色铅笔画出梦;能说出《枫树上喜鹊》中“我”喜爱是什么;能就《我是一只小虫子》中自已感爱好内容和同学交流。 （三）单元教学难点：能依据情境展开想象,仿照课文相关段落或语句把想到内容写下来;能依据提醒,用上提供词语编小说。 三、学习本单元学情分析： 进入本单元学习，孩子们自主学习、感悟语言文字和语言表示等多方面学习能力全部有了很大程度提升，不仅能借助拼音完全做到自主朗诵课文、识记生字，同时还能够抓住课文中关键词句来体会作者所表示意思。和此同时，因为本单元四篇课文选材贴近孩子生活，且富于想象色彩，轻易激发学生自主学习爱好。所以，教学中老师应该大胆放手让她们充足和文本进行对话交流，感知小说，体会文趣。不过，孩子们可能对小说所说明专题不能真正体会，这就需要老师在学生探究交流基础上给予合适点拨、归纳，让她们经过本单元学习，真正实现基础认知和情感教育双向培养目标同时落实。 四、单元教学策略： 1、学生是学习主体，“教”是为“学”服务。首先要改变旧观念，明白学生是学习主体，她们有自己独立思想和情感。所以，在4篇文章生字词教学中，让学生学会预习，碰到疑难自己依据插图或上下文猜测词义，老师最终小结指导。只有学生思维处于主动主动状态，她们才会愈加好学习。每个学生回复问题时，依据不一样学生从不一样角度给肯定，并善于指出她不足。面对老师真诚信任，学生又怎么会不主动主动学习呢？要充足发挥老师“主导”作用，带动地发挥学生“主体”作用。 2、阅读教学应该注意问题是使用教材过程中，要以不一样读书形式训练和指导。朗诵，是阅读教学中最为常见，同时也是最为关键一个读书方法