我要上小学主题专项方案.docVIP

金囡幼稚园（苗圃部）专题活动计划4（大四班） 专题名称 我要上小学 备注：注明★为专题进行过程中生成集体活动 背景分析 再过一个多月，孩子们立即毕业，进入小学学习生活。近期，孩子、家长们、老师们常常谈论最多也是相关小学多种事情，有孩子自己去参与小学面试，她们向同伴讲解自己知道小学情况，孩子们之间引发了很多相关小学议论。她们为自己长大感到快乐，同时也对入小学产生浓厚爱好，更对上小学怀有强烈愿望，想要体验小学新生活。所以，依据孩子们爱好，为满足她们这种需要，开展“我要上小学”专题活动，从实际出发为孩子进入小学做好充足准备，实现从学前到小学教育顺利过渡，帮助她们顺利地过渡好幼小衔接。 专题目标 熟悉了解怎样珍惜和正确地使用学习用具，能独立整理和保管自己用具。 初步感受、了解小学生学习和活动，向往当个小学生。 3、感受幼稚园生活愉快，体会我们已经长大，并以愉快、留恋心情迎接毕业。 二级专题 活动 内容 活动目标 活动步骤 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 我和书包做好友 1、了解哪些东西适合放到书包里带到小学去。 2、逐步习惯独立整理和保管好自己书包。 观察讨论：介绍自己书包来历、特点等→游戏：背上我小书包 为何小学生要背书包上学？书包里要放些什么？假如班级里有相同书包应该怎样识别？ 集体 书包数个、内放常见文具、玩具、纸巾等 活动前，我们请小学生介绍相关自己小书包相关内容，了解书包里必需放物品，和能够放物品，孩子们习得了一定经验，在介绍是能大胆描述。 书包里好友 1、知道小学生书包里能够放物品。 2、能依据课程表，尝试自己整理书包。 把文具从玩具内挑选出来→识别哪些是小学生读书时必需带用具→讨论玩具能不能带→尝试整理书包 哪些是小学生读书必需带用具？各有什么？还有哪些东西能够带？玩具能不能带到学校去？ 集体 书包、文具、纸巾、玩具 整理书包能力差异很大，在老师引导下，东西要分类摆放，要归类，留一定时间给孩子们练习，并进行互帮活动，这么，她们经过实际演练，很快掌握一定技能，基础学会整理书包方法。 区域：整理我小书包 二级专题 活动 内容 活动目标 活动步骤 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 铅笔盒 1、知道铅笔盒是小学生学习用具，是用来装学习用具。 2、使用铅笔盒并知道整理和珍惜。 介绍自己铅笔盒→尝试使用多种文具→描画各自文具→看看文具是否放整齐 看看你们带来铅笔盒，一样吗？有什么不一样？有什么用处呢？铅笔盒里放是什么文具？ 集体 每人一个铅笔盒，里有常见学习用具 快上小学了，学习整理铅笔盒很有必需， 经过幼儿共同讨论文具盒该放什么，到底怎样放、放多少才算适宜。经过这一猛烈讨论。幼儿能自己很好整理自己文具盒。 区域：设计铅笔盒 找不到眼睛 1、能正确使用自己学习用具。 2、逐步养成整理和保管自己物品良好习惯。 欣赏→小说前半部分→欣赏小说后半部分 →怎样保管自己物品 这些地方可能会有熊眼睛吗？她们为何全部没有告诉她？怎样才能让自己学习用具不丢失？ 集体 小说及对应小说图片 经过小说欣赏，让幼儿了解东西乱放，给自己带来麻烦，认识到自己东西要保管好，要固定放到适宜位置，这么找起来更方便、快捷。 小说演出：找不到眼睛 ★ 快上十二个月级 1 、能利用欢快节奏演唱歌曲，表示想上小学愉快心情。 2、初步尝试进行卡侬曲式音乐游戏。 欣赏歌曲、了解歌曲内容→ 学唱歌曲→卡侬游戏 你准备上哪一所小学？家人为我们做哪些准备？这首歌曲节奏怎样，该怎样把握？什么叫卡侬游戏？ 分组 小学生进入校园场景照片， 快上小学了，幼儿心情全部很激动，在演唱时情绪高涨，能主动投入到活动之中，能把自己要上小学感受经过歌曲充足表示出来。 区域：歌演出“快上十二个月级” 二级专题 活动 内容 活动目标 活动步骤 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 小小文具店 1、了解部分文具用具名称及用途，知道文具是我们学习好帮手。 2、体验相互协商合作完成任务愉快 搜集文具→小小文具店→交流分享（每组派代表介绍自己文具店；学习其它组不一样分类方法） 想一想用什么方法摆放文具让她人一看就很清楚？ 为你文具店起个名字好吗？ 小组 搜集文具用具、部署文具店 经过搜集文具，分组部署文具店，学会分类摆放物品，大部分小组分工明确，合作默契。在统计时老师也针对性地请幼儿介绍自己统计。 角色游戏：文具店 到小学去 1、经过参观，幼儿能了解小学、认识小学。 2、能把自己对小学印象用绘画形式表示出来。 回想我知道小学→ 说说小学生生活→画画“我看到小学” 小学生是怎样上课，和我们一样吗？她们在下课时，做些什么事情？什么时候进教室？为何要打预备铃？ 集体 操作材料包“在小学里”绘画用具等 经过参观小学，幼儿感知小学有很多和幼稚园不一样地方，她们取得