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- 2020-10-30 发布于天津
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最小公倍数教学设计一教学内容最小公倍数一教材第页的内容及第页练习十七的第题二教学目标理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义通过解决实际问题初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用培养学生抽象概括的能力三重点难点理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义四教具准备多媒体课件学生操作用长方形纸片长宽五教学过程一导入前面我们通过研究两个数的因数掌握了公因数和最大公因数的知识今天我们来研究两个数的倍数什么叫做一个数的倍数举例说明怎么找一个数的倍数一个数的最小倍数是多少有没有最大倍数为什么匚教学实施在
《最小公倍数》教学设计
一教学内容
最小公倍数（一）
教材第68、69页的内容及第71页练习十七的第1、2题。
二教学目标
.理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。
.通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生 活中的应用。
.培养学生抽象、概括的能力。
三重点难点
理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。
四教具准备
多媒体课件，学生操作用长方形纸片（长3Cm，宽2Cm ）。
五教学过程
（一）导入
前面，我们通过研究两个数的因数，掌握了公因数和最大公因数的知识。 今天，我们来研究两个数的倍数。什么叫做一个数的倍数？举例说明。怎么 找一个数的倍数？ 一个数的最小倍数是多少？有
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