一年级下册语文教案12古诗两首人教(部编版).docxVIP

古诗两首 池上 一、教学目 ： 1、学 用生 形象的 言描述 片内容。 2、理解古 内容，感受古 意境，学会朗 古 。 二、教学重、 点： 理解古 内容，感受古 意境，学会朗 古 。 三、教学准 ： 古 片、 件。 四、教学 ： 一 五、教学 程 一 . 活 入： —我 猜个 ， 看 猜得又快又 ： 青竹竿， 蜂 ，吃了肉， 有 。（ 蓬） 二 . 理解古 《池上 》 —看看， 上 有什么呀？ （有白 花、小朋友、小船、浮萍、水草??） — 两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白 ） 教 小 ：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白 玩，可是在回来的路上，不懂得怎 掩藏自己的形迹，河面上。 的浮萍一下子就被小船 开了。 件事被白居易 看 了，他就写了一首 ，叫《池上》 ，“池上“——池塘上，下面听老 来 一遍（出示古 ） 。 三 . 欣 古 介 古 《池上》，指 幼儿理解重点 句，帮助幼儿理解古 内容。 ⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。 ⑵ 采白 回： 地去采白 回来。 ⑶不解藏踪迹：不懂得怎 掩藏自己的形迹。 ⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船 开了。 . 学 古 。集体念， 生 念，男女生 念。 五 . 启 幼儿 念 用 作表达 句含 。 六、课堂小结 ： 每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。 后天的生活环境， 每个人受到的教育， 以及在学习过程中的专心程度， 使我们渐渐差别越来越大。 有人经过努力成为了自己理想中的人， 也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。 七、板书设计： 白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开 八、教后记 古诗《池上》内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我 利用师生互动， 生生互动， 层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆， 让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶， 这是我们民俗教育的内容， 也是我们现在的每一个教师应该做的事情！ 课文十二 古诗两首 小池 一、教学目标： 1、认识 4 个生字。 2、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育， 激发学生热爱大自然的情趣。 二、教学重、难点： 理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。 三、教学准备： 古诗图片、课件。 四、教学课时： 一课时 五、教学过程 （一）创情境，导入新课 1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。 ） 同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的 （1）唐代诗人贺知章的《咏柳》 ： 《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力。 （2）宋代诗人王令笔下的《送春》 《三月残花落更开， 小檐日日燕飞来》 又把我们带到了花开花落三月 - （3）还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡 村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四 月初夏时节， 过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》 。 （二）初读诗，感受意境。 1、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。 2、很多同学都熟悉这首诗， 其实它描写的就是一处初夏的小池塘 （出 示课件）。美吗？著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围 的景物映衬下， 被深深的吸引、 陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的 诗句《小池》。 3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二 万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。 4、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。 5、学生自由试读。你能试着读一读吗？ 6、相机认识生字及纠正字音。 （惜 露 蜓。强调 l ǜ字的读音）师（刚 才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。 ） 7、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节 奏。 8、指生读。 （三）理解诗，领悟意境： 1、整体提 ：在 中都描写了哪些景物？ （板 ：泉眼 阴 小荷 蜻 蜓） 2、理解一、二句古 。 中悟情。 （1）你知道泉眼是什么 ？ （泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？ （无声、惜 流）无声指泉水流得很慢。惜指 惜， 惜 呢？泉眼 惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。 （2）宁静悠美的景色 用什么 气来 呢？（舒 ， 惜??）找生 。 （3）泉眼在作者的 中想象得如此舒 而美 ， 那作者又是怎么想象池塘 大 的呢？ 阴照水 晴柔，借助注 理解一下。 （生自由 二句意思，理通 后， 小 ） 指喜 ， 喜 呢？ （4） 柔和的美景 能来 出