一年级下册语文教学设计11《想飞的乌龟》3∣北师大版.docxVIP

《想飞的乌龟》教学设计 教学目标： 1、学习本课生字，指导书写。 2、熟读课文，了解内容。 3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。 教学重点： 学会本课生字。 教学难点： 发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。 教学准备： 课件。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 课件出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题《想飞的乌龟》 。 （意图：激发学生学习兴趣，感受小动物 的可爱和大胆追求梦想） 二、初读课文 以插图为单位 ，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可 借助拼音、问同学、问老师。 三、认读生字 1、把 15 个生字分散在课文中学习，最后一起学。 2、注意用词语带生字。 3、引进“我当小老师”的游戏。 （设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程， 更是随文识字的主要途径，在读识字 的过程中，注意学生的合作和评价意识） 第二课时 一、激情导入 课件出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。 师：乌龟的背上有很多裂纹， 它是怎么来的呢？故事就藏在课文中， 我们一起来学习它。 （设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画 面，充分激发学生的求知欲） 二、朗读感悟，想象体验 1、 听录音朗读，做好指读姿势。 （意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让 学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准） 2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。 1）同桌合作读； 2）分角色读； 3）欣赏画面（想飞）感受后再读； 4）男女对读，师读旁白。 （意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界）过渡：乌龟不会飞，很伤心，谁来帮助它？（渗透互助，友爱） 小鸟很有同情心，它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢？ 3、自由读第二部分。 1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受） 2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生的个体化差异。 （设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，我不只看重它的趣 味性，更注意引导学生 进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴，也不只在使学生理解课文，复 现课文内容进行再创造， 而且也在于表演的过程是进行交际的过程， 是一种与伙伴合作的能 力的培养） 3）齐读： 过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都看见了什么景色呢？ 4、点飞起来的活动画面。 1）引导学生表达自己的所看所想。 2）分句指读第三部分。 3）画出看见的景色。 （ 意 ：通 件展示，直 再 看到的景象。激 学生的内心感 悟，又 累学生的 量。感受 言美、自然美） 5、点 （掉下来） ，壳出 裂 。学生 最后一部分。 三、 散思 1、 掉下来心情怎 ？它会想什么？ （意 ： 位法 入角色，真切体会。同情关 小 物） 2、 只 了追求梦想，不怕失 ，它 想 ，你能像小 一 来 帮助它想想 法 ？分 ，每 拿个最好的 法。 （ 理念： 学生明确在追求梦想的 程中不要怕失 挫折， 要友 互助， 并 学 生想象， 思 ，培养 新精神） 四、 系 ，拓展延伸 ：其 ，我 人 也像 一 不断地追求自己的梦想。古 候人 想 到月亮上， 在有宇宙 船， 梦想 了； 古 候，人 想到海里采宝， 在有潜水艇， 梦想 了?? 学生模仿 ， 述句子： “古 候，人 想??， 在有??，梦想 了。 ”（屏幕展 ： 船、潜水艇、 、 等） （ 理念：利用句子 述和小 片 明 在科学技 达到的水平，使学生回到 ，知道通 学 掌握科学技 可以使梦想成真，从而努力学 ） 五、作 把 个活 回家和父母一起研究。 第三课时 一、 文 自 文《 》 。 二、学写字 学生自己 用什么方法 住 字形。如 部首、加减笔画等。 三、完成 文天地 1）学写“前”演示笔 。 2）学 “从”字句和“ ”字句。 （ 理念： 的重点在于 学生自己探究，自己 ）