一年级下册语文教案5.送阳光｜教科版.docxVIP

《送阳光》教学设计 教材简析： 《送阳光》是教科版小学语文一年级下册第三单元的一篇阅读课文，写 4 岁的苗苗天真地想把阳光带给因为腿坏而渴望见到阳光的奶奶，表现 了奶奶和孙女之间的亲密感情。 赞颂了关心他人、 帮助他人的行为和品德。全文蕴含着小女孩苗苗敬爱奶奶，关心奶奶的天真、纯洁的童心童趣。文 章生动、活泼 ，字 里行间跳跃着灵性，闪烁着人性的光辉。课文虽然篇幅短小，但人物形象鲜明，作者抓住人物特征进行了生动的描写。表现出小苗苗天真、幼稚、乖巧、懂事、可爱和对老人的真情关怀。 设计理念： 以小学语文课程标准中低年段的学段目标为准则， 以培养学生语感， 全面提高学生的语文素养为宗旨， 遵循一年级学生身心发展规律和 语文学习规律，多方面培养和调动学生学习语文的兴趣，尊重学生在学习过程中的 情感体验。 学情分析与策略选取： 本文选取生活中的小事， 诣在让学生们从生动平实的故事叙述中悟出做人的道理。然而，一年级的学生年纪小，语感尚属模糊阶段，对于故事中蕴含的深意不能完全理解，教学时，应把读懂故事和识字写字作为教学重 点，通过多种形式地朗读使学生认识生字 ，积累词语，获得语文知识，培养良好的语感，同时潜移默化地渗透小苗苗爱奶奶孝敬奶奶的那种天真可 爱的爱心与美好的情愫， 获得初步的情感体验， 进而达成德育教育的目标。教学目标： 1. 本 10 个生字，会写 9 出个生字。 2.学 正确、流利、有感情的朗 文。 3.通 ，学 苗苗关心、帮助他人的品 ，养成关心他人， 于助 人的良好 。 教学重点： 学 正确、流利、有感情地朗 文， 字写字。教学 点： 能感受文中散 的 的 情，懂得关心 ，学会体 。教学 程： 一、 入新 ，激 趣。 了 个 目你有什么疑 ？生 ： 是 送阳光呢 ?送阳光 呢 ? 什么要送阳光呢 ?阳光如何送呢 ?送的 果又怎 呢 ??? 接下来就 我 走 个故 事去看个究竟吧！ 二、初 文，整体感知 1.先 学生借助拼音自 文，要求 准字音， 通句子，初步感知 文内容。 2. 文 出自然段，开火 式接 ， 学生 的情况。 种 文方式可以 大学生的 文参与面， 便于教 学生 文 存 在的 ，及 正。教 要在学生 文 特 关注 后要求 和要求写 的字。 3.教 范 文，使学生加深 文感情的体会。 低年 学生由于 浅，知 面窄，感悟能力差，在没有任何指 下， 是不可能体会到作者所要表达的思想感情，所以也就不能 做到有感情地 朗 。范 是指 学生有感情朗 的一种有效教学方法，教 在 堂中适 地、有效地精彩范 在低年 文学 中具有 足 重的作用。要想 学生 好，教 就必 先示范好，充分 范 的 航作用 低年 文 教学有着重要的意 。 三、 文，感悟内容 1.自由 文第一自然段， 你 懂 了什么。 体会苗苗要 奶奶送阳 光的原因。 2.指名 第二自然段。 文 照，重点指 ：①苗苗沐浴在阳光中的情景。②当苗苗看到裙子 里充 阳光 会怎么想， 然后又是怎么做的。 比 朗 ： 苗苗想： “多好的阳光啊 !我要把它 回去，送 奶奶。 ”( 出苗苗的 烈急迫的心情。 ) 3.指 学生 第三、第四自然段。 在 中体会内容：苗苗把阳光 回家后 生了什么事 ?苗苗包得 的阳光怎么没有了呢 ?而奶奶 什么 没有 ? 学生 些 展开 和合理的想象。体会苗苗是一个什么 的孩子，奶奶是一个 什么 的人。 （1）用 “一 ?? 就 ??” (体会急切心情 ) （2） 系 后 “ ”的 ：奶奶后来 的 是什么意思 ? 自己的理 解。鼓励学生 出自己的真 感受，适 指 。（ 然苗苗不能用裙子把 太阳的光包起来， 屋里，但是她的 心已感 了奶奶。 里的阳光指 的是爱心，是帮助别人的行 动，是美好的品德。四岁的苗苗已把关心帮助 他人的爱心的种子播进了自己幼小的心田。） 4.拓展延伸，升华主题。 (1)你学完这篇课文后有什么感受和想法 ? (2)你以后也 会给别人送 “阳光 ”吗 ? 四、识字、写字教学 识字、写字教学应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。 1.引导学生读准下面几个字的音： “岁 ”“送 ”是平舌音。 2.鼓励学生探究识记生字的方法，采用多种形式帮助学生记忆生字，理 解字义，并能灵活组词说句。 3.认识两个偏旁：心字底和王字旁，正确掌握 “家”的笔顺。 “直”字里 面是三横， “哭”不要丢掉点。 5.课后自选词语练习，学生可自由选择自己喜欢的词语，还可以用词语 进行说话练习。 五、作业设置 1.练习有感情地读课文，巩固要求写的生字 2.实践性作业： 开展爱心活动， 在实际生活中培养学生美好的道德品质。