一年级下数学导学案绿色行动100以内数的加减法一1青岛版.docxVIP

课题 100 以内进位加法 课型 探究课 1、 结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内 教 两位数加一位数（进位）的口算方法。 2、 经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多目 样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 标 3、 能够运用所学知识， 提出简单的实际问题，培养初步的 应用意识，体会数学与生活的密切联系。 知识 基础 1、怎样口算两位数加一位数（进位）？ 问题 2、进位加法与实际生活有什么联系？怎么应用？ 预设 教 学 教学重点：两位数加一位数的进位加法。 重 难 教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解。 点 教具 学具 多媒体课件、小棒 准备 教 学 流 程 集 体 备 课 自主备课 一、提纲引领，课前预习 课前让学生自学课本 30、31 页。 预习目标： 1）如何口算两位数加一位数（进位） 2）进位加法与实际生活有什么联系？怎么应用？ 完成自主练习 1、2。二、创设情景，导入课题 师：上课之前，我们先来进行一个口算比赛， 好 不好？咱们比一比，看谁口算的又对又快？ 1、复习旧知，掌握学情。 口算练习： 42+3= 21+6= 33+40= 72+20= 2、转换题型，激发兴趣 45+5= 4+68= 38+7= 75+9= 师引导学生观察算式的特点，板书课题。 三、自主探索，交流汇报 师：如何口算两位数加一位数 （进位）呢？下面我们就带 着疑问，继续我们的绿色之行， （出示情境图） 师：请同学们认真观察情境图， 看图中的小朋友在做什么？ （生说） 师：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？（环保教育） 学生找数学信息，提出数学问题。 教师将针对性问题板书在黑板上。 问题一：一班一共要挂多少个牌子？ 问题二：二班一共要挂多少个牌子？ （一）操作探究问题一：一班一共要挂多少个牌子？ 学生列出算式： 27+6 =□ （个） 教师交待探究要求与目的。 学生摆小棒独立探究计算结果。 小组讨论，交流算法。 全班交流，总结算法。 算法一：我先摆 2 捆小棒是 20 根，再摆 7 根，合起来是 27 根，再摆 6 根， 7 根和 6 根合起来是 13根，将其中 10 根捆成 1 捆，还剩 3 根，2 捆和 1 捆合起来是 3 捆，是 30 根，30 和 3 合起 来是 33，所以 ,27+6=33 。 算法二：我是口算的，先算个位， 7+6=13，个位 满十向十位进 1，十位上 2 个十加 1 个十是 3 个 十，,3 个十是 30，个位上还剩 3，再加上 30+3=33， 所以 27+6=33。 算法三：我是想分成。 6 可以分成 3 和 3，先算 27+3=30，再算 30+3=33。 交流计算方法。 师：比较以上几种方法， 你觉得哪种口算方法最简便？请同学们自己试着说一说，小组内交流。班内交流。 师：下面用你喜欢的方法，摆一摆，算一算。（二）操作探究问题二：二班一共要挂多少个牌子？ 学生列出算式： 22+8 =□ （个） 学生独立动手操作小棒，探究 22+8 的结果，并在组内进行交流。 全班交流，小组汇报操作方法。 生汇报摆法 : 我先摆 2 捆和 2 根，合起来就是 22 根，再摆 8 根， 2 根和 8 根合起来是 10 根， 10 根是 1 捆，2 捆和 1 捆合起来是 3 捆，是 30 根，所以 22+8=30。 师生交流，总结口算方法。 两位数加一位数， 先将个位相加，个位相加满十向十位进 1。 针对性练习，解决刚上课时的口算题。 45+5= 4+68= 38+7= 75+9= 二、 巩固新知，拓展提高 交流预习的题目 1、2，让学生理解算理。 学生独立完成第 3 题，然后在小组内交流，，特别是注意说清楚算理。 进一步解决几个实际生活中的问题。 五、自主反思，回顾构建 师：通过本节课的学习，谁能用一句话来说说你有哪些收获？（生谈收获）六、作业实践，学以致用 笔记本 12 元，铅笔盒 15 元，足球 42 元，书包 元 如果你手里只有 8 元钱，想买（这里的一种商品），还差多少钱？你能列个算式解决这个问题吗？用什么方法？先说说想买什么， 再把算式写在纸上。七、板书设计 以内数的进位加法 一班一共要挂多少个牌子？ 27+6=33 （个） 二班一共要挂多少个牌子？ 22+8=30 （个）（满 10 进 1）