一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法(一)第5课时两位数减一位数(不退位)、整十数｜人教新课.docxVIP

6 单元 100 以内的加法和减法 ( 一 ) 5 课时 两位数 减一位数 ( 不退位 ) 、整十数 【教学内容】 教材第 69 页例 1 和做一做及练习十六第 1~4 题。 【教学目标】 1. 使学生学会两位数减一位数 ( 不退位 ) 、整十数的口算方法 , 并能正确地进行口算。 2. 使学生掌握两位数减一位数 ( 不退位 ) 、整十数口算 的思维过程 , 提高计算能力。 【教学重点】 理解和掌握口算的方法。 【教学难点】 弄清相同数位的数相减的道理。 【教学准备】 PPT课件 , 小棒 , 计数器。 教学过程 教师批注 一、复习准备 口算。 54=50+( ) 68=8+( ) :54 是由几个十和几个一组成的 ? 68 是由几个十和几个一组成的 ? 2. 口算。 ( 说出计算过程 ) 30+(7-2)= 70-40+5=[ 来源 : 学科网 ZXXK] 3. 回答问题。 结合 36+2 和 36+20 说一说两位数加一位数、 整十数怎样计算。二、谈话导入 : 同学们已经学会了两位数加一位数、整十数的口算方法, 现在老师把 36+2 和 36+20 改变成 36-2 和 36-20( 边说边板 :36-2,36-20), 同学们 , 你们会计算吗 ?知道计算方法吗 ?今天我们就来学习如何计算这样的题。 师: 首先学习 36-2, 这道题是两位数减一位数。 ( 板书 : 两位数 减一位数 ) 三、探究新知 1. 教学 36-2 =。[ 来源 : 学。科。网 Z。 X。 X。 K] 师引导 : 可以借助手中的小棒和计数器 , 小组合作探究 36-2 的算法 , 然后分组汇报。 师巡视 , 对有困难的学生给予帮助和点拨 , 也可以参与他们当 , 观察他们探究的过程。汇报 : 组 1: 用小棒摆 , 拿出 3 捆和 6 根小棒 , 在 6 根里减掉 2 根, 还剩 3 捆和 4 根小棒 , 也就是 34 根小棒 ,36-2=34 。 组 2: 利用计数器帮助 , 先在十位上拨 3 个珠子 , 在个位上拨 6 个珠子 , 再在个位上拨去 2 个珠子 ,6 个减去 2 个等于 4 个, 最后和十位上的 3 个珠子合起来就是 34。 : 我发现一个问题 , 不管是小棒操作还是计数器操作 , 我们看 36-2, 都是用谁去减的 2 呢 ?(6 减 2) 对, 都是用个位上的 6 去减 2, 也就是个位上的数和这个一位数相减 , 再用 30 加 4 得 34。( 板书 ) 师小结 : 两位数减一位数时应该用个位上的数去减一位数 , 所 得的差再加整十数。 口算练习 : 教材第 69 页“做一做”第 1 题。 3. 教学 :36-20= 。 : 下面我们继续学习 36-20, 这道题是两位数减整十数 ( 板书: 两位数减整十数 ) 。下面同学们仿照 36-2 的探究方法 , 小组来进行探究。 [ 来源 : 学科网 ][ 来源 : 学科网 ZXXK] : 从摆小棒和操作计数器过程中来看 , 是用谁去减 20?( 用 30 去减 ) 也就是用十位上的数减去十位上的数 , 再用 10 加上 个位上的 6 即可。 ( 板书 ) 师小结 : 两位数减整十数 , 先从十位数里减 , 也就是十位数减 十位数。 4. 口算练习 : 教材第 69 页“做一做”第 2 题。 5. 引导学生对 36-2 和 36-20 的计算方法进行比较。 : 请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方 , 有什么不同的地方 , 四人一组 , 下面开始讨论。 学生汇报讨论结果。 相同的地方 : 都是先把被减数分成 30 和 6。 不同的地方 : 减 2 时 , 要先从个位数里减 ; 减 20 时, 要先从十位数里减。 : 这里要注意 , 计数单位相同才能直接相减。 也就是说 , 个位和个位相减 , 十位和十位相减。 四、巩固练习 1. PPT课件出示例 1, 共同分析题意 , 独立列式计算。 2. 完成教材第 71 页练习十六第 1,2 题。独立完成 , 集体订正。 指名说说计算方法。 3. 完成教材第 71 页练习十六第 3,4 题。 [ 来源 :Zxxk.Com] 五、课堂小结 今天我们学习的两位数减一位数和两位数减整十数 , 大家看个位上的数相减 , 都够减吗 ?( 够减 ) 这叫做不退位减法 , 以后还要学习退位减法。 ( 补充板书 ) 六、布置作业 【板书设计】 两位数减一位数 ( 不退位 ) 、整十数 36-2=34 36-20=16 6-2=4 30-20=10 30+4=34 10+6=16 【教学反思】 [ 成功之处 ] 这节课的设计没有利用例题来进行 , 而是从复习准备中设计的两道练习题直接导入新课 , 这样安排是有效地利 用