四年级数学（北京版）-小数的意义（二）-1教案.docxVIP

第一单元第2课时：小数的意义（二） 年级： 四年级 教材版本：北京版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 本节课是在认识小数计数单位的基础上，认识小数数位顺序表，了解小数各个数位上的数所表示的意义，从而进一步理解小数的意义。 在上节课的学习中，通过不断细分单位的过程，借助直观认识了小数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。对于小数的意义有了一定的认知，而对于小数中含有多少个计数单位和某一数位上的数字表示的含义还是不太清楚的。本节课的学习重点就是要通过活动建构小数数位顺序表，借助小数数位顺序表来理解小数的意义，能够正确地进行小数的读写。 二、学习目标 1.在自主建构小数数位顺序表的活动中，进一步认识小数的意义，发展迁移能力。 2.会读、写小数，体会“数位”、“计数单位”和“位置”的价值。 3.在自主探究过程中，体会小数在实际生活中的应用，感受知识之间的内在联系。 三、教学过程 （一）学习引入 1. 珠子计数 师：老师给大家带来了什么？一颗珠子。这颗珠子可以用数字1表示。你们想一想，这颗珠子还可以表示其他数吗？ 预设： 生1：一颗珠子本来就表示1，还能表示其他数？这怎么表示呀？ 生2：（出示计数器）一颗珠子表示1，是把它放在个位上；要是把它放在十位上，就表示1个十了；放在百位上，表示1个百；把它放在千位上，它表示1个千。