四年级数学（北京版）-小数的整理与复习（一）-1教案.docxVIP

第一单元第10课时：小数的整理与复习（一） 年级： 四年级 教材版本：北京版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 有关小数学生在三年级下学期就已经学习了小数的初步认识，四年级下册是对小数的再一次深化认识。《小数的整理与复习》是在学生本单元学习小数的意义和性质、小数的大小比较、小数的改写与近似数的基础上对知识的整理与复习。 小数的意义这一单元知识点多、散，学生很难提炼、梳理知识点间的关系和背后蕴含的核心内容，本节课，我们通过描述0.6的学习活动，帮助学生梳理小数这一单元的核心内容，帮助学生把握小数的内涵，整体建构数的概念，理清知识间的内在联系，并在此过程中查漏补缺。 二、学习目标 1.在单元知识的梳理过程中，进一步理解小数的意义、性质、小数点位置移动的规律、小数的改写和近似数的相关知识，理清知识间的内在联系。 2.进一步提高归纳、概括能力,提升主动发现、提出问题和解决问题的意识和能力。 三、教学过程 （一）再现，回忆知识内容 看到0.6你想到了什么？0.6可以怎么表示？在本上写一写能写出几种就写几种，每一种不要重复，看一看你能写出多少种？ 预设： 总结：一个简单的0.6，跟他相关的知识有这么多，怎样才能掌握这些知识呢？可以把这些知识进行整理，就好像我们收拾衣柜一样，这样衣服就容易找了，知识也是一样需要整理的。 （二）梳理，形成知识