(八年级数学教案)逆命题与逆定理教案.docVIP

逆命题与逆定理教案 八年级数学教案 一、 教材分析 1、教材的地位和作用 角平分线的概念在第一册的教材中已介绍过，它的性质很重要，在几何里证 明线段或角相等时常常用到它们，同时在作图中也运用广泛，刚学过的运用 HL 定理来证明直角三角形全等的方法为证明角平分线的性质定理和逆定理创造了条件。性质定理和它的逆定理为证线段相等、角相等，开辟了新的途径，简化了证明过程。 2、重点与难点分析 本节内容的重点是角平分线的性质定理，逆定理及它们的应用。 本节内容的难点是： a、角平分线定理和逆定理的应用 ; b、这两个定理的区别 ; c、学生对证明两个三角形全等的问题已经很熟悉了，所以证题时，不习惯 直接应用定理，仍然去找全等三角形，结果相当于重新证明了一次定理。 3、教学目标 (一)知识目标： (1)掌握角平分线的性质定理和逆定理 ; (2)能够运用性质定理和逆定理证明两个角相等或两条线段相等 ; (二)能力目标： (1)通过定理的推导，培养学生的归纳能力 (2)通过定理的初步应用，培养学生的逻辑推理能力及创新的能力 . (三)情感目标： (1)通过学生的主动探索让学生体验获取数学知识的成就感 ; (2)通过对角平分线的进一步认识， 渗透运用不同的观点， 从不同的侧面认识 事物的辩证思维方法。 二、 教法学法 学生是学习的主体，只的学生真正融入到课堂教学中，学生才会深切地感受到数学带给他们