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八年级上册 第三章《自然资源》 第一节 自然资源 教学设计 合肥48中学 马玉梅 [教学内容分析] 《义务教育课程标准试验教科书·地理》（商务版） 八年级上册 第三章《自然资源》 第一节 自然资源 本节分两部分，第一部分介绍什么是自然资源和自然资源分类；第二部分介绍中国现在资源丰富、人均不足，且破坏严重国情现实状况。和保护资源、保护环境关键性。 第一部分教学关键以学生讨论为主，老师经过创设问题情境，让学生讨论，提出质疑，产生认知冲突，激发学生探究意识，从而在老师引导下自行得出结论。同时培养学生科学人地资源观。 第二部分是关键，尤其是怎样渗透节省资源、保护资源情感教育，是本节难点。本节知识点并不多，我认为知识和能力目标实现相对轻易，而最难是本节情感教育目标实现。我是这么突破：在学生拥有大量事实（课前查资料、课堂交流、老师出示自己资料进行交流）基础上，即学生此时对中国资源国情严峻性已经有一定体会基础上，对学生进行保护资源、保护环境情感教育，而且上课时老师必需有真情实感，再配以学生充满感情诗歌朗诵，更增强了感染力。使学生深切体会到中国资源破坏严重基础国情，从而树立珍爱和合理利用资源、节省保护资源观念。 [学情分析] 本节课是八年级课程，对于八年级学生来说，对自然资源已经有一定了解，课堂上让学生列举自然资源，并说出和生活联络，应该难度不大，而且八年级学生含有一定查资料能力，对中国资源国情也有一定了解，为本节课教学打下了基础。难度较大是小品演出，这要视学生情况而定，不一定非演小品不可，但我认为可让学生尝试一下，既培养了学生能力，又进行了环境保护教育。 [设计思想] 1、鉴于学生对自然资源已经有了部分感性认识和知识贮备，老师应经过生活游戏、漫（动）画展示、实物联想、小组计论等活动形式，激活学生学习爱好和知识贮备，达成学以致用、理论联络实际、培养能力目标。 2、书本插图多、联络生活广泛，它们教学功效很大。为强化其教学功效，教案设计了多媒体（可用幻灯片、卡片替换）辅助、看图说义、以图诱因等方法，以此为路径，达成事半功倍目标。 3、人地关系和可连续发展战略，既是本章关键内容，又是思想教育关键。教案中以案例法，经过列举实例、补充教学材料，意在使学生领悟人类和自然资源对立统一关系，认识人类利用自然资源合理是否，会促进或延缓社会发展，进而培养学生正确人口观、资源观、环境观。 [教学目标] 知识和能力目标： 1、让学生初步了解什么是自然资源，和自然资源分类。 2、从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源和人类生产生活亲密联络和关键性，和中国资源丰富、人均不足，且破坏严重国情现实状况。 过程和方法； 3、经过资料搜集培养学生搜集和处理地理信息能力。 4、经过小品演出、诗歌朗诵等培养学生演出能力和合作能力。 情感态度价值观： 经过学生交流，列举实例，使学生领悟中国现在严峻资源形势，对学生进行“危机教育”，使学生树立珍爱、合理利用并提倡节省资源观念，培养资源保护意识。进而培养学生正确人口观、资源观、环境观。 [教学关键] 中国自然资源丰富、人均不足，且破坏严重国情现实状况。和保护资源、保护环境关键性。 [教学难点] 节省资源、保护资源情感教育。 [老师准备] 老师根据自己思绪制作多媒体课件，作为学习线索，为学生提供帮助（但不一定和学生思绪吻合）。 [学生准备] 学生以原有学习小组为单位，通常每班分七组，每组7-8人不等。课前查找相关中国自然资源遭到破坏实例或报道。老师合适提供专题，比如水土流失、土地荒漠化、森林破坏、动物资源遭破坏（过分捕捞、偷猎等）、矿产资源受破坏、湿地退化等等，让各小组自由选择，其中一组负责查找当地自然资源遭到破坏相关报道。各小组资料展现方法可自己安排，如有小组直接上台介绍，有以小品形式出现、有则以诗歌、漫画形式表现。 [教学方法设计] 本节教学活动采取质疑讨论法、小组搜集交流资料等学习方法，使学生在活动中体会中国资源国情严峻性，并自觉树立保护资源、保护环境意识。老师在活动中起组织、引导作用。 自然资源和我们非可再生资源 自然资源和我们 非可再生资源 可再生资源 水、森林、土地等 石油、煤、铁等 资源总量丰富、人均不足 保护资源、保护环境关键性 [教学过程] 一、引入新课 1、组织学生游戏。两人一组，设两个小组进行。游戏时一人面对显示器，一人背对显示器，面对显示器学生用动作或语言（不能出现展示词字）描述展示词，背对显示器学生依据其描述说出所展示词。限定每一组在一分钟时间内完成。 2、屏幕显示所描述词。（第一组：水——阳光——土地——鱼；第二组：煤——石油——铁——食盐） 3、学生游戏。（学生游戏时肯定要对以上事物性质、用途加以描述） 4、老师依据学生活动情况进行小结：在自然界