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从“文化素质教育”到“文化兴校 战略” 摘要：华南理工大学在多年的大学生文 化素质教育过程中，大学生的文化素质教育 不但推进了校园文化建设， 而且升华了校园 文化和大学精神，逐步形成了 “文化兴校” 的理念并成为学校的发展战略之一。通过对 大学生文化素质教育的实践总结，阐述文化 可以兴校，提出大学生素质培养是大学“文 化力”形成的基础，大学“文化力”通过 “大学精神转化为“竞争力”是一种必 然趋势。 关键词：大学文化；文化素质教育；文 化力；竞争力；战略 文化，可以简单理解为“化人”，大学 就是高层次的“化人”之所， 大学的教育和 科研本质上也一种高层次的文化活动， 从一 定意义上说，我国优秀的大学文化就代表了 社会主义先进文化的发展方向。 大学是有精 神品位的，精神品位也是有高低之分的。先 进的大学文化和精神品位是大学的制局点， 是大学的气和神，是大学生命的微量元素， 它对所培养的大学生有着巨大而深远的影 响，是大学长盛不衰的原动力。而素质，其 核心就是一个人的为人之道。就是讲怎么 做人”。它作为一种相对稳定的心理品质， 不是与生俱来的，是通过教育和社会环境的 影响逐步形成和发展的，是知识内化和升华 的结果。从素质概念出发，人才的素质又可 分为思想道德素质、文化素质、业务素质和 身心素质，其中思想道德素质是根本。是灵 魂，文化素质是基础。 大学作为高层次的“化人”场所， 对大 学生进行文化素质教育，就是通过加强对他 们进行文、史、哲、艺术、科技等人文科学 和自然科学方面的教育， 以提高他们的审美 情趣、文化品位、人文修养和科学素养。一 个大学生素质的高低不仅影响和左右着他 的“为人”，而且在很大程度上反映了他所 在大学的内在精神，有理由这样说，一所大 学的精神品位体现在她所培养的大学生的 文化素质上。因此，大学对人的教育不单是 课堂知识的传授，更重要的是如何通过各种 文化载体构建学校的“文化力”，让学生接 受文化作用力的过程成为新时期大学生成 才成人的“必修课”。 大学也在这一互动的 影响过程中，不断创新自己的文化载体，创 新自身的校园文化，使自身精神品位得以升 华，从而保证学校的长久兴旺。 一、文化素质教育，新时期大学生的必 修课 1、加强物质文化建设，为大学生文化 素质教育营造浓厚的氛围 校园物质文化作为一种物质的客观存 在，能为人们的感官所直接触及，具有直观 形象的特点，它包括校园的地理位置、校容 校貌、教研设备、道路设施、景观建筑、纪 念标识等校园物质产品和自然条件，是校园 文化的显形文化，它们对身居其间的学生有 潜移默化的“教化”作用。 在人与自然的关 系上，古代哲学讲究“天人合一”，现代文 明强调“生态平衡”，我校在进行校园物质 文化建设时就充分体现了上述思想。 华南理工大学充分利用湖光山色、参天 大树等优越的自然条件， 强调校园环境的绿 化、美化、净化、生态化，融校园、家园于 一体。既注意借助地形地貌保护生态环境， 又精心规划设计，使功能配套合理；既注意 保留建筑红楼、原中山大学法学院、原中山 大学文学院等传统建筑风格，又在新舍楼群 建设中结合岭南特色赋予创新理念； 既按照 前人的意愿给校园道路命名， 扩充道路的文 化涵义，又积极开发和挖掘校门牌坊、校训 石、刘义亭、中山先生塑像、日蓦台等一批 校园历史人文景观，增强校园的历史文化底 蕴。在广州大学城新校区的建设上特别注意 南北校区校园规划、建筑风格、校门广场的 和谐统一和南北呼应，也将充满神韵诗意的 “金银岛”和富有象征意义的“百步梯” 等人文景观再现新校区，使整个新校区既赋 予人文色彩，又体现文化传承。如今，整所 大学成了一座设计合理、功能齐全、校区呼 应、和谐流畅、建筑如诗、环境如画的现代 化人本校园。学校以良好的学习环境和生活 氛围等物质文化形态影响学生，陶冶情操、 净化心灵，培养学生的现代环境伦理道德， 使学生们热爱自然、尊重自然，树立保护环 境、节约资源的意识，激发学生的爱校热情 和立志成才、报效祖国的激情。良好的校园 物质文化环境对提高学生的知识水平、 思想 素质、价值观念，熏陶情感、启迪智慧等起 到了深刻、直观的教育作用。 2、加强制度文化建设，为大学生文化 素质教育提供坚实的保障 校园制度文化是学校各项规章制度的 总和，是学校培养目标的规范化的标本，它 既能使管理步入法制化的轨道， 又能营造一 种促进学生自然成长的理想化氛围。 它通常 包括学校的有形的规章制度和无形的行为 规范，譬如人才培养目标、校规校纪、教学 管理制度以及相应形成的严密组织机构。 近 年来，华南理工大学坚持“重人品、 厚基础、 强能力、宽适应”的人才培养指导思想和高 素质、“三创型”（创新、创造、创业）专门 人才的培养目标，实行产学研一体化的培养 模式，着力培养创新型、复合型