从和谐的愿望出发切实转变班主任工作态度和方法.docxVIP

从和谐的愿望出发切实转变班主任 工作态度和方法 ［关键词］转变 班主任 工作态度 工作 方法 新课程理念要求教师创设和谐愉悦， 充 满求知激情的课堂气氛。但是，在课堂教学 中，一些教师意想不到的突发事件及违纪现 象都会出现。如果不从和谐的愿望出发。教 师批评不公平正义，只靠师道尊严耍威风手 段一言堂，不仅会影响课堂气氛，伤害学生 自尊心，还会伤害学生积极性。那么怎样才 能让班级达到和谐呢？ 一、要建立和谐班级关键在于教师从和 谐的愿望出发，不能亲“高分”压“低分” 应试教育讲的是“分数万岁，现在局 喊素质教育口号，却仍把学生能否考高分当 成评判老师绩效的惟一手段。于是，教师们 把学生当成旋转的陀螺， 不停地用鞭子猛抽， 或者把学生当成羔羊圈起来，搞封闭教学， 铁手腕拖垮了学生身体，不少学生成了高分 低能磨掉特角的“小绵羊”，所以造成了大 学毕业难就业的书呆子， 必须重新“回炉” 上技校才能就业。要彻底改变这种班主任态 度和铁手腕方法，关键是班主任不能唯分数 看待人，更不能把学生分数看成自己晋级的 命根，要想实现变“铁手腕”为和谐班级的 愿望，就要千方百计，想方设法拨动学生那 根和谐的琴弦。正如苏霍姆林斯基所说： “在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根 独特琴弦，拨动它就会发出特有的音响。” 那根独特琴弦是什么，是公平公正，是教师 对优等生差生一视同仁， 只要拨响这根琴弦， 建立和谐班级和谐社会指日可待。 二、从和谐的愿望出发，班主任不能有 唯我独尊无理占三分，得理不让人的想法 班主任老师要想真正建立和谐班级， 就 应该放下自己的尊严，少向学生板面孔，喝 三吼四的，当自己说了过头话，做错了事， 不能科学地评价学生，学生善意指正时，不 能强词夺理，应该欢迎批评，虚心接受。当 自己评写学生成长卡时，结合学生及学生家 长对学生进行多正面，少反面的评价。当学 生对评价不满意时，教师要向学生说清楚自 己这样评价的理由，让学生心悦诚服，且不 可草草行事，以师压人。学生成长卡包括 “优点卡”、“收获卡”、“承诺卡”，我 放手让学生自己设计，自己对自己的学习生 活进行承诺；优点卡有教师、学生和家长共 同使用，教师和家长关注孩子的学习生活， 用描述性的语言进行记录。个别学生总认为 自己好、别人不如自己，认为教师用语有偏 向之嫌。我主动和这个学生沟通交谈让他和 对比的同学比赛争取赶超好学生， 使这个学 生大改观，学习生活上都有了显着的进步。 三、从和谐的愿望出发，少讲别人缺点 错误，多讲别人优点长处，有话要敲当面锣、 不敲背后鼓 我觉得，教育学生少讲别人的缺点错误， 别人的缺点错误让人家自己讲， 有啥话要说 当面，不能背后议论，这样才有利于班级和 谐建设。班里有个学生刚转学到北京半年又 回来了，这时有的学生嘀咕：“准是在北京 跟不上班，或偷城市有钱学生的东西被开除 了，不然怎么回来了，他爸妈还在哪儿打工， 跟爷爷奶奶是被逼无奈 ”我听到这里 想，这样乱议论，会影响学之间的团结。以 我走访家长，情况明了，于是一方面向同学 们讲清来回转学的实际情况是父母打工接 送学生赶不上趟，老是上学啃方便面担心影 响身体健康，一方面指出背后乱猜测影响班 级和谐的危害。转学的同学智力很好，各科 全优，就是喜欢争辩问题，有些同学说不赢 他时，就揭他家长的过失、短处，学他家长 结巴，针对这个问题我及时教育学生正确对 待家长的过失、短处。只有尊重别人的家长， 别人才会尊重自己的家长。 使不少同学认识 到自己揭别人家长疮疤是可耻的， 尊重别人 家长，尊重别人人格才是光荣的，从此全班 和谐相处，再也没出现类似问题。