人教版九年级上册数学学案：23.1图形的旋转.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 课题：图形的旋转 主稿： 审核：________ 上课日期：________ 周课时数：_____ 总课时数：_____ 知识与技能：了解旋转、旋转中心和旋转角的概念；会选择不同的旋转角、旋转中心； 过程与方法：了解旋转对应点的概念，根据需要用旋转知识设计出美丽的图案；? 情感态度与价值观：激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识 教学重点：旋转的概念及性质，根据不同的旋转角旋转中心设计不同的图形。 教学难点：概念的形成过程及性质的探究过程； 教学过程 备注 知识回顾 我们已经学习过平移变换和轴对称变换，请同学们思考： 1、什么是平移变换？ 2、什么是轴对称变换？ 新知探究 思考：学生预习课本P56页内容 在平面内将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，称为____________， 这个定点称为_______________，转动的角叫做________________， 例1 如图，如果把钟表的指针看做四边形AOBC，它绕O点旋转得到四边形DOEF. 在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么? （2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ （3）旋转角是什么？ （4）AO与DO的长有什么关系？BO与EO呢？ （5）∠AOD与∠BOE有什么大小关系？ 请同学们归纳，平移与旋转有何异同？ 探究：学生预习课本P57页内容 归纳：对应点到旋转中心的距离相等. 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角. 旋转前、后的图形全等. 例2 如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形. 分析：关键是确定△ADE三个顶点的对应点， 即它们旋转后的位置. 解： 略 观察：学生预习课本P58-59页内容 把一个图案进行旋转，选择不同的旋转中心、不同的旋转角，会出现不同的效果。 思考：思考题：香港区徽可以看作是什么 “基本图案”通过怎样的旋转而得到的？ 课堂练习 1、下列现象中属于旋转的有( )个 ①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动. A.2 B.3 C.4 D.5 2、如图： ABC是等边三角形，D是BC上一点， ABD经过旋转后到达到 ACE的位置. 　（1）旋转中心是哪一点？ 　（2）旋转了多少度？ 　（3）如果M是AB的中点，那么经过上述旋 　　　　转后，点M转到了什么位置？ 3、完成课本P59--61页习题 课堂小结 1、旋转变换与平移变换及轴对称变换的区别？ 2、通过本节课的学习还有何疑惑？ 教学反思：