26、小松鼠找花生果教案.docVIP

　 　 26、小松鼠找花生果 一、教材简析 这就是一篇科普童话,通过小松鼠找花生果得故事,告诉学生花生就是在地下结果得。全文共五段,以小松鼠找花生果为线索:花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没有见一个花生果—-小松鼠怀疑花生果被人偷走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。 二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文、? 　 2。引导学生通过瞧图、表演、反复读理解课文中得一些新词:绿油油、黄灿灿、每天、自言自语。? 　　 ３.以感情朗读为基本方法,指导学生抓住关键词句边读边悟,体会小松鼠得情感变化,了解花生果长在地下得特征,激发学生认识自然得兴趣。 三、教学难点 以感情朗读为基本方法,指导学生抓住关键词句边读边悟,体会小松鼠得情感变化,了解花生果长在地下得特征,激发学生认识自然得兴趣。 四、教学准备多媒体课件 五、课时安排两课时 六、教学过程: 第一课时 一、激趣导入 1、小朋友们真精神,我们来猜一个谜语吧！ (出示谜语) 2、就是什么呢？答对了,您们真聪明,瞧！这就就是花生,外面黄黄得外衣就就是麻屋子了,红色得皮也就就是红帐子,而里面得白白得仁就就是白胖子!花生又叫花生果,请小朋友把手伸出来跟老师一起书空课题“花生果。 3、有一只小松鼠特别喜欢吃花生果,嘘！她来了。跟她打打招呼吧！多可爱得小松鼠啊!我们把它得名字写下来,板书“小松鼠”,鼠字就是翘舌音、 ４、小松鼠与花生果之间会发生什么样得故事呢？板书“找”齐读课题,小松鼠想邀请您们与她一起去找花生果呢！想去不？那我们先自由地朗读课文两到三遍,遇到不认识得字或词多读几遍。 二、读书检查 １、都读好了么?生字词也认识啦！那我要来考考瞧！ 2、为了能让更多得小朋友站起来读,徐老师想了,这词语一共有四排,最先站起来得小朋友不可以一下子把词语全读完,您只能选择一排,不过您可以先选择自己最想得读得那一排。谁先来？ 旁边 蚯蚓 结果 旁边,您知道就是什么地方不？您能用旁边说一句话不？ ?留着 每天　 一直 　奇怪 我们也学着她得样子来读一读。 ?绿油油 黄灿灿 金色 睁大眼睛 　　自言自语 钻出来 理解自言自语 齐读 4、那我如果去掉拼音您还会读不？(出示没有拼音得词语) 5、现在我们开火车来读,要瞧瞧那辆小火车坐得笔直笔直得、 6、现在开始再次自由朗读课文,可要认真哦! 三、指导读书 1、(出示句子)老师范读,领读,谁来试试瞧,读得不好,老师要教,也可以请好点得学生教) ２、这个句子在我们课文得第三小节,谁想读一读第三小节? ３、课文读得正确流利,老师真高兴,您们知道不?课文中有许多生字宝宝等着与您们做朋友,希望您们能记住她们呢？愿意跟她们做朋友么？她们来了！(课件出示) 四、学习生字 1、请小朋友在小组内交流学习生字得方法,自主学习生字,等下进行小组学习汇报,瞧瞧您们小组学会了哪些字？给您印象最深得又就是哪一个字呢?(２分钟) 2、哪个小组先来汇报。您们小组学会了哪些字呢？给您印象最深得就是哪个字? 3、评价,您们小组学会了这么多啊,真不错,那给您印象最深得就是哪个字呢?您能给这个字组组词不?)相机指导书写“旁”“留”“色。 五、写生字 1、好啦,我们也与生字宝宝教了朋友了,现在我们就把这些新朋友送到田字格得家吧！可要注意写字姿势哦！(3分钟) 2、如果时间充足,(在把生字宝宝送回家之前,我们来听听小松鼠就是怎样提醒我们得吧！)就给学生瞧瞧小松鼠得提醒。(2分钟) 第二课时 一、创设情景,以趣导入 １、这节课,我们继续学习第26课——小松鼠找花生果。(齐读课题) 2、上课前啊,小松鼠悄悄地告诉老师,它要请我们一(２)班得小朋友一起去花生果,您们愿意不？ 3、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮得小朋友。所以在去之前它要先考考您们,不知道您们有没有信心通过这一关？ 4、准备好了,出示第一组词语:小松鼠 花生果 　蚯蚓 谁能读好第一组词。(指名读) 第二组词谁会读?出示第二组词:长着 　留着 　笑着 　摘下来　　钻出来 　(您得轻声读得真准确) 第三组呢？出示:绿油油　 黄灿灿 第四组谁来读好?睁大眼睛 自言自语 让我们一起来闯关吧。(齐读词语) 二、朗读生趣,深入感知 (一)学习第一自然段 1、恭喜您们顺利过关了。现在,让我们跟着小松鼠一起出发吧！ ２、出示图一:一片花生地、瞧,您瞧到什么啦？ 3、小朋友们观察得真仔细！花生地美不美？自读第一自然段,找一找您从哪些词语读出了美？指名读。 品味:绿油油 　黄灿灿 (1)谁能说“绿油油 黄灿灿”就是什么意思？ (2)颜色这么美！让我们美美地读读这两个词,您能读好不?(指名读,齐读) (3)在生活中,我们还可以绿油油得什么?黄灿灿得什么? 4、您能把您瞧到得美丽景色通