高中数学课堂提问要讲究艺术.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 高中数学课堂提问要讲究艺术 在我们日常的高中数学课堂教学中，几乎离不开提问.有的提问能“一石激起千层浪”，有的可“吹皱一池春水”，而有的则毫无反应.那么，究竟怎样的提问才能让学生学得轻松，取得更好的课堂教学效果呢？对此，每一位高中数学教师都在教学实际中进行过努力的探索，都有着颇深的体会：决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧. 一、提问要有明确的目的 课堂提问是课堂教学的一个重要组成部分.因此，教师在课堂上的提问必须要有明确的目的――为什么要问？是为了引入新课还是启发学生思考，或者是获取学生反馈等，教师必须要做到心中有数、有的放矢.提问必须要围绕本节课的教学目标展开，为本节课的教学目标服务.如教学《二项式定理》时，笔者设计了这样的问题作为引入： 班主任欲在各组推荐的候选人中挑选组长．共4组，每组推荐出2名男生3名女生，现每组挑选1名组长，问有多少种不同的选法？ 设计这个问题的目的很明确：就是为了引入二项式定理.Jensen认为，当学习开始时，大脑更善于接受问题而不是答案.通过这个问题，同学们怀着极大的兴趣参与到课堂中来，这无疑会大大提高学生在这一节课的学习效果. 二、提问要注意难易适度 古人云：“善问者如攻坚木，先其易者，后其难者.”它要求教师在设计提问问题时要从