美丽的小兴安岭语段设计样本.docVIP

语段内容： 人教版课标本第五册23课《漂亮小兴安岭》第一、二自然段 中国东北小兴安岭，有数不清红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色海洋。 春天，树木抽出新枝条，长出嫩绿叶子。山上积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有俯下身子喝水，有侧着脑袋欣赏自己映在水里影子。 语段细读： 发觉美.品味美.延续美 言语是语文教学根。凝神读文，《漂亮小兴安岭》一文，文字明丽透亮，字里行间流露出作者对小兴安岭喜爱和赞美。读着读着，漂亮小兴安岭便出现眼前；读着读着，你就会被作者清楚文路、正确生动语言着迷。从整篇课文来看，本课描写是中国东北小兴安岭十二个月四季漂亮景色。全文共6个自然段，先总讲小兴安岭树多，“像绿色海洋”；再按四季分别讲小兴安岭景色；最终总结：小兴安岭是一座漂亮大花园，也是一座巨大宝库。本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色海洋，十二个月四季全部是漂亮，这是全文中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬次序紧紧围绕“漂亮”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产多个方面来写。第三段(第6自然段)在分述基础上，用”一座漂亮大花园”、”一座巨大宝库”作总结。 所选语段是课文第一、二自然段。第一自然段是全文总起，带给大家对小兴安岭最直观、最直接感受——绿色海洋，作者连用了“数不清”、“几百里”、“连成一片”等词在读者脑海里勾勒出了一幅立体画面。而第二自然段是描写春天小兴安岭，经过学习这个自然段，能够让学生取得学法，举一反三地自主学习相关小兴安岭夏天、秋天、冬天内容。新课程标准在中段阅读目标中提出:“能联络上下文，了解词句意思，体会课文中关键词句表示情意作用。”“积累课文中优美词语、出色句段，和在课外阅读和生活中取得语言材料。”……纵观《漂亮小兴安岭》整篇课文，语言优美，大量采取比方、拟人等修辞手法，善用成语，读来琅琅上口，适合学生朗诵积累，并能学以致用。而在描写春天段落中，除了在背诵时能够抓住语言特征：左边是事物，右边是动作；还有像“抽”、“汇”等词语本身就充满了生命力，在品读时候就能够紧紧围绕这些灵动语言，体会它们在表情达意方面起到关键作用，从而让学生读出小兴安岭春天勃勃生机美。 那么，怎样切入文字，一步步地引领学生走进文本，感受小兴安岭美呢？吕叔湘先生说：“从语言出发，再回到语言。”所以，本节课努力争取先以让学生自由读，找到欣喜地方为起点，初步体悟到小兴安岭春天美，让学生发觉美；然后经过“听说读写”训练，教给学生逐步背诵方法，采取朗诵涵咏、融情想像、切己体验、填充补白等教学策略，率领学生“徜徉在语言之途”，细细品味到春天小兴安岭充满活力美；继而产生主动追寻小兴安岭夏、秋、冬天之美，最终走及美“言语人生”,将美延续下去。 教学设计： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗诵文本，体会作者用词精妙，学习抓住动作把小溪写生动表示方法。（重难点） 2、欣赏小兴安岭春天漂亮景致，激发烧爱自然情感，感受美来自心灵审美情趣。 教学步骤： 一、直接导入，一个期待 1、这节课老师要送你们一份礼品。[播放小兴安岭风景课件] 刚才这一幅幅画卷就来自我们要学习课文“漂亮小兴安岭”。板书课题。学生读题，注意“兴”读第一声。 2、顺势而导：小兴安岭千里林海，万千气象。课文开头这么描述： 中国东北小兴安岭，有数不清红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色海洋。 读着这句话，你有什么样感受呢？你是从哪儿感受到呢？ 指导朗诵。引导学生读出小兴安岭树木之多（数不清、几百里、连成一片、绿色海洋） 3、过渡：好一个绿色海洋！板书：[绿色海洋] 让我们跟伴随作者去字里行间感受小兴安岭十二个月四季漂亮。首先，我们先去感受春光吧！板书：[春] 二、走入春景，一声品读 （一）初步感知，走入春景 春天，树木抽出新枝条，长出嫩绿叶子。山上积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有俯下身子喝水，有侧着脑袋欣赏自己映在水里影子。 静心默读这段话，想想：小兴安岭春天哪些美景让你感到欣喜？划出相关句子读一读。 （二）交流品味，咀嚼言语 预设一： 春天，树木抽出新枝条，长出嫩绿叶子。 1、哪个词让你感到欣喜？（预设：嫩绿 抽出） 2、体悟“抽”妙用。 （1）给“抽”换个意思相近词？（预设：长、钻、冒、探……） （2）过渡：你们语言感觉很敏锐，很多大作家就用上了你们说这些词。 ?白荷花从大圆盘中冒出来。（叶圣陶） ?小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩，绿绿。（朱自清） ?春天还在路上，花骨朵早已悄悄地探出头来，望着远方……（冰心） （3）比较体会。 课文选“抽”这个词一定有理由，再读读句子，思索：课文中选择“