《白雪歌送武判官归京》教案实录.docVIP

《白雪歌送武判官归京》优秀教案实录 一、导入 同学们，今天我们一起来学习一首古诗 ──《白雪歌送武判官归京 》，之前让大家通过网页中的“课前预习”局部进行预习， 大家都完成了吗？ 生：完成了── 师：很好，在预习的基础上进行课文学 习，我们就可以对这首诗有比较全面的认识， 有更深刻的理解。 首先我们来看看课题，有没有同学能从中发现这首诗有哪些特点？ 生１：是在描写雪天场景的。 师：哦，也就是“咏雪”，对吧？ 生２：我从“送”“归”两个字看出这是一首送别诗。 师：好，你真敏锐。从题目中我们不难发现， 《白雪歌送武判官归京》是一首融合了“咏雪”、“送别”两个主题的边塞诗。 从七年级至今， 大家学过不少“咏雪”或“送别”的诗， 能否举例说说你所学过的“咏雪”、“送别”诗中都包括了作者怎样的情感？ 生１：高适的《别董大》，表达了作者对朋友的祝福。 生２：柳宗元 的《江雪》，他把自身比喻为渔翁，表示出一种独立寒江的高傲。 师：高傲这个词用得不够好，我想把它换成清高自诩是不是更贴切些呢？ 生３：李白 的《赠汪伦 》，从“桃花潭水深千尺， 不和汪伦送我情”看出李白与汪伦之间深挚的友 情。 师：两人的感情真比桃花潭水更加宽广、深厚啊！ 还有同学举例的吗？我想问问大家有没有读过《沁园春 1 / 7 雪》？其中“江山如此多 ”“北国 光，千里冰封，万里雪 ”， 些 句 中表达了作者怎 的思想感情呢？ 生：歌 祖国大好河山。 ：?? 很好！ 从 才同学 的 例中，我 可以感受到 歌 达出的 人不同的思想情感。 今天我 学 岑参的《白雪歌送武判官 京》 ，希望大家能用心走 歌的字里行 ， 体会作者是如何歌咏白雪， 如何抒写朋友 的送 的。 二、内容理解 学生大声自由朗 文 。 ：同学 的 声 小了， 看来大家都已 完了 文， 在就 我 着丰 的 情走 文吧。 岑参作 唐代最突出的 塞 人，他的突出特点就是“好奇”，杜甫 曾 “岑参兄弟皆好奇”（打出幻灯），他用好奇的眼睛来 察 个世界， 他用好奇的心灵来感悟 个世界， 并把它 化作涓涓文字流淌在笔端， ，我 透 他 的文字就可以 到 塞那奇异的 光和异域的情 了。 大家打开 再 文， 以个人或小 位， 把文中有关奇情奇景的描写找出来， 并用短 “ ________奇________”加以概括。 我想提 大家注意， 里的“奇”既有奇 特又有特 的意思。例如某某人奇高，前面是名 ， 明 象，后面用形容 充 明。 在就 大家抓 开始，看看哪位同学找得多，找得快，概括得准确、恰当。 学生考 ，圈点勾画，教 巡 并参与学生 。 ： 才大家的 非常 烈， 在我 就 行交流， 希望大家能 所欲言，展 自身的才气。 生１：从“ 暮雪下 ， 掣 旗 不翻”中，我看出了雪的威力奇大。 ：怎么卡出来的， 解 一下。 生１：雪把 旗 得 不了了，所以 雪的威力奇大。 ：的确如此，按常理， 旗是随 的，可 里 旗却凝 不 ，可 雪的威力之大。她很 心，概括得好， 得妙。 生２：从“胡天八月即 雪”看出胡天奇冷。 ：八月是什么季 ？ 2 / 7 生：夏季。 师：在许多地方，八月还是烈日炎炎，可胡天已是雪花纷飞了，可见其天气的寒冷，八月飞雪，的确很奇特。 生３：从“瀚海阑千百丈冰”看出瀚海奇阔。 师：是啊，不单是阔，还是一派冰封千里的浩瀚景象呢。 生４：从“千树万树梨花开”看出梨花其繁。 师：梨花？ 生：是雪花！ 师：写雪花的什么？作者把雪花比喻成梨花是一番怎样的风貌？ 生：有百草丰茂的感觉。 师：百草丰茂往往在什么季节？ 生：春天。 师：用花团锦簇的梨花来比喻压枝欲低的梨花， 写出了雪花的什么特点？想想该怎么概括？ 生４：雪花奇美。 师：笑，你很聪明，反映得很快嘛。 生５：作者想象奇丰富。 师：何以见得？ 生６：把雪花想象成梨花。 师：是啊！作者把雪花想象成梨花，就使阴冷的天空突然增加了亮色，寒冷的天气突然变得温暖，盎然的春天瞬间绽放枝头。想象何其丰富、神气。 生７：胡天奇冷。 师：解释一下。 生７：从“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可以看出。 师：这一句是互文见义。大家知道什么是“互文”吗？就是一个句子 拆分为两个， 翻译时把它还原成一个句子。 这里的将军、 都户应放在一起来翻译。即“将军都户角弓不得控， 铁衣冷难着”。 这一句的确写出了边塞天气的严冷。过去是“一生能掰五雕弧”的将士， 现在是“角弓不得控”， 过去是“金甲夜不脱”，现在是“铁衣冷难着”，可见天气冷到了如此地步。 生８：“愁云惨淡万里凝”看出愁云奇多。 师：“凝”怎么理解？ 生：凝结，凝重。 师：可见云很厚重。那云与雪有什么关系？ 生：雪压得云很低。 师：雪凝结得又厚又密，云便