《动手做做看》教学案例及评析.docVIP

——《动手做做看》教学案例及评析 教学目标： 知识技能 1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文。 2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。 3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问。 过程方法 创设情境法、合作探究法 情感态度 培养学生勤于思考，大胆质疑的精神，乐于实践的兴趣。 教学重点 理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。 教学难点 培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的水平。 教具学具 鱼缸、金鱼、两个不同重量的铁球、装有沙的小盆。 课时分配 一课时 教学过程实录与反思 一、初读设疑，激发兴趣 师：今天我们学习第七课，请同学们齐读课题。 生：齐读课题：7、动手做做看 师：法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢？请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读。 评析：上课伊始，教师提出的悬念就吸引住了学生，并相机提出了读书要求。学生兴致盎然，教室里一片朗朗的读书声。 生：自由读课文第一自然段，并勾画朗志万提出的问题。 师：（学生学完以后）谁来读读朗志万提出的问题？ 生：（一名男生站起来大声朗读朗志万提出的问题） 师：不但找得准确，而且读得流利，声音也响亮，真不错！还有没有同学能回答这个问题呢？ 生甲：