“语文味”和“高效”并不矛盾.docVIP

“语文味”和“高效”并不矛盾 近几年来,新课改如一缕宜人的春风,一扫过去语文课堂的机械、沉闷，特别是高效课堂教学模式在各个学校的推广，给每一所学校,每一位教师都带来了全新的感受与体验,形成了语文课堂教学生动活泼的局面。当然新的争议也就随之产生了：热闹的课堂却少了本色语文味：老师只注意课件的大量使用,没有注意它的实效性,白白占据了学生大量的读书、思考、探究的实践时间。只注意问题的结论,没重视学生学习的过程。老师讲的多,学生读、悟的少。真是这样么？我个人认为“语文味”与“高效课堂”并不矛盾。 高效课堂就是在相对固定的时间（课堂）内，让更多的学生积极参与学习，完成更多的学习任务，而教师设计的教学任务、教学目标能够更快更好地完成。从这点来看高效课堂的初衷是好的，是一种以学生为主的教学理念，是想给学生提供更好的习机会和成就机会，不过在讨论如何创建高效课堂时，结果听到的往往是将课堂问题化、将答案模式化。这种教学方式确实能够暂时提升学生的成绩，但是语文课堂的味道却逐渐消失。创建高效课堂是否要以语文味的缺失作为代价呢？ 什么是“语文味”？ 语文课程标准中说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”所谓语文味，是指在语文教学过程中，在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提升学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的