高中物理教学中的自主学习.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 高中物理教学中的自主学习 【摘 要】 学生是学习的主体，在学习过程中学生具有主动性；学生不是被动的知识接受者，学生掌握解决问题的程序与方法，比掌握知识内容更重要。在当前物理教学新形势下，教师必须转变教育观念，改变教学方式，发展学生的自主学习能力。“先学后教，当堂训练”这种教学模式正是适应了这一需要，在物理教学中对于培养学生的自主学习能力起到了有效的作用。 【关键词】 物理教学 自主学习 自主学习体现了以学生为本思想。传统的教学模式是教师讲，学生听；教师动，学生静，学生被动接受的的教学模式，是一种传授式、填鸭式的教学方式，不利于学生学，不符合学生的认知规律，认知特点。“先学后教，当堂训练”教学模式改变了“教”与“学”的顺序，改变了“教”与“学”的主次，改变了“教”与“学”的关系，使学生先学，主动探知，老师后教，答疑解惑。学生以学为主。通过自主学习充分调动学生求知欲，老师后教为辅，帮助学生学习，指导学生学习方法，提高学生学习能力，整个学习过程学生自己发现问题，解决问题，真正发挥了学生主体作用，提高了综合素质和自学能力。教师要根据当前高中物理的教学现状和学生的实情，结合“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，提出物理自主学习策略运用的课堂模式和课外材料资源的开发和利用，从而提高物理教学的实效性和针对性。 1 制定物理自主学习策略的具体教学