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《大班幼儿学习习惯养成的实践研究》 微型课题结题报告 常州市新北区白丈中心幼儿园 戴佳、叶婷 一、课题研究基本情况 课题研究现状述评 儿童期是养成良好习惯的关键时期， 也是最佳时期。许多著名的教育家都把教育归结 为习惯的养成，如叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。 陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益。”然而，现在的大班幼儿学习习惯却普遍存在一 些不良现象：缺乏良好的倾听习惯，不能爱惜和正确使用自己的学习用品，坐姿、握笔姿 势不正确，做事拖拉等。对于这些就要踏入小学校门的大班幼儿来说，良好学习习惯的培 养对他们今后的学习和发展起着至关重要的作用。 因此，帮助大班幼儿养成良好的学习习 惯，不但能让幼儿形成良好的个性品质，还能促进幼儿身心健康发展。 课题研究的实践意义与理论价值 研究价值： 幼儿教育改革与发展的需要 在我们前期的调查、研究过程中，发现不少人对于什么是幼儿的学习、幼儿早期该学什 么、该如何学等问题还存在一些误区。如谈到幼儿学习，就联想到认字、写字、做算术等， 习惯性地认为学习就是拿着书本竖着耳朵听讲、 拿着笔反复地练习等学业活动， 这是把幼 儿学习功利化，也是幼教“小学化”的根源,违背了幼儿的认知特点和身心发展规律。因此, 当今幼儿教育改革与发展更注重于顺应儿童的天性，回归教育的本源，严禁拔苗助长、违 反儿童身心健康的“小学化”做法。 《指