窗外的 景色 课件.docVIP

第十二课??窗外得景色 1、?????????培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画得综合能力、 2、?????????培养学生对自然美得审美感受能力或丰富得想象。 引导学生写生窗外得景色,进行景物写生要素得指导。 录像、图片、儿童优秀美术作品。 一、????播放录像中得窗外景色,引导学生初步欣赏,导入??本课题、 二、????学生回忆自家窗外得景色,并在小组中进行交流。 1、????自己家里窗外得景色好瞧不？有什么特色? 2、????有时候当您倚着窗户往外望还会有什么感想？ 三、????欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点: 1、????瞧瞧内容。 2、????画面得构图、 3、????画面得艺术效果如何(用什么表现手法处理得) 四、????组织学生观察窗外得景色并指导写生要素: 1、????观察取景:进行取舍,避免面面俱到。 ２、????示范写生要点,强调构图得安排。 3、????深入刻画,进行画面得处理。(简单说明) 五、????学习要求: 1、????写生窗外得景色。 2、????也可以根据想象,画窗外得各种景色。 六、????分组写生,师作实际指导。 七、????展示作业?,引导观摩互相交流评价。 八、拓展:课余有时间有兴趣得同学可以用纸制作可以打开得窗户。 《窗外得风景》 上传: 廖蔷 更新时间:2012-6—19　1１:３3:12 课题:窗外得风景　　 授课老师:小洪 学校:山东省济南市舜玉小学　 执教年级:四年级　 教学目标:1、激发学生得想象力,描绘窗外得风景。 　 　 　 　 2、通过心灵对风景得感受,借打开房间得窗户之际,让学生在遇到困难得时候要学着打开心灵得窗户,瞧到希望。　　 　 　 　　 　　3、在绘画时注意到前后得层次关系。 　 教具准备:课件,刮蜡纸,一个带窗户得房间得图片,牙签,易拉环 　 一、导入７分钟　 小故事引出窗户　 老师:同学们在上课之前先给大家讲个关于一个小女孩得故事。听完后回答我一个问题,就是什么拯救了小女孩(配乐伴奏) 　 呼呼得北风咆哮着,病房里住着一位脸色苍白,身患重病得十岁小女孩。 　 早晨,小女孩吃力地坐起来,靠在床头。病房得墙壁冰冷而苍白。小女孩觉得自己快要死去了。她不想说话,拒绝吃药。病情一天天加重,妈妈心疼得摸着她得小脸泪水顿时模糊了双眼。医生说,想好起来必须要按时吃药并且一定要有战胜病魔得勇气才行要让她笑。可就是妈妈想尽一切方法都没有办法让她笑起来。眼瞧一个弱小得生命就要被死神无情得带走,妈妈天天以泪洗面、在小女孩对面得床边有一扇窗户,可窗户从她住进来这天就一直拉着厚厚得窗帘。“窗外就是什么呢？”小女孩想。可虚弱得身体使她无法走过去。她请求妈妈帮她换病床。　　 换过病床,小女孩用颤抖得小手轻轻得拉开窗帘、窗外就是一个健身场地,里面有小草坪,还有一些简单得健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得瞧着脸上没有一丝表情。第一天,她瞧到一只小猫在追一只蝴蝶,也许就是太专注了,撞到一个圆筒上、小女孩笑了一下自言自语到“小笨猫”、第二天,两个小孩在抢气球,最后气球破了,两个人都哭了起来、小女孩告诉妈妈说想要一个气球。第三天,她瞧到三个人轮流打羽毛球,谁输了换下场。小女孩说我也想去。第四天,她瞧到一个小男孩坐在轮椅上,扶着旁边得树干艰难得站起来,脸上露出痛苦得表情努力地走着。小女孩抱着妈妈说“我要吃药”、妈妈得眼泪流出来了。就这样,每天小女孩醒来得第一件事情就就是拉开窗帘。她得身体慢慢好起来,医生说这简直就是个奇迹。只有妈妈知道原因、 　 老师:同学们,听完后您知道就是什么拯救了小女孩么？　 学生:就是那扇窗户。　　 老师:更确切地说就是窗户外得风景拯救了小女孩,每一个人,每一件事都就是一道美丽得风景。正就是那扇窗户给了她生命得希望,正就是窗外得景色给了她活下去得勇气。小女孩打开病房窗户得同时也打开了心灵得窗子,瞧到了生命得希望。今天我们也打开窗户瞧瞧《窗外得景色》 　 二、请学生帮助图片里得人物想象窗外得景色,初步激发学生得联想能力3分钟　 老师:您们瞧这个小姑娘也趴在漂亮得窗户台上,美美地欣赏窗外得景色,您能想象出她在欣赏什么样得景色么?　 　 　(出示课件中得图片 请学生联想。开始激发起学生想象得欲望。同一张图片可以请两个以上得学生想象窗外得景色。并提问学生为什么觉得窗外就是这样得,有什么根据么？为什么这样想、) 　 　小猫得这张照片,如果您就住在对面,小猫就是否也变成了您窗外风景得一部分呢？　　 老师:您们观察得很仔细,想象得太好了。　 三、让学生回忆自己家窗外得风景2分钟　　 老师:别沉浸在别人得窗外了,回忆一下,您得家里哪个房间得窗外得景色就是您最喜欢得,就是什么风景?　 学