直角的初步认识2.docxVIP

?直角的理解导学案 教学内容：直角的理解（教材第40～41页）。 教学目标： 知识点： 1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。 2、通过探索、尝试掌握直角的画法。 3、培养学生的教学猜测意识。 水平点：培养学生的观察水平、实践操作水平和空间观点。 德育点：体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。 教学重点：让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。 教学难点：会判断直角，掌握直角的画法。 教学准备：直角三角板、活动角。 教学步骤： 一、创设情境： 同学们我们已经理解了角，那你能不能用自己的学具作一个角？ 学生展示角，并说一说角的各部分名称。 教师出示：直角 问：这个角和你刚才的角有什么区别？ 师：我们就把像这样的角叫作直角。 二、自主探究： 1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。 2、判断老师找得是不是直角。 3、画直角。 学生试画。 师：怎样才能画出一个非常标准的直角呢？老师给大家提供一样画图工具，三角板。找出 三角板的直角。 学生试着用三角板画角。 指导画法：先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。 4、用纸折直角。 三、拓展使用： ? ?1、做43页第6题。 ? ?思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角？ 四、课后小结：这节课你了解了什么？ ?