运用现代教育技术提高课堂教学质量.docxVIP

使用现代教育技术提升课堂教学质量 ?临朐县第二实验小学始建于1993年，1999年被评为省级规范化学校。当前已成为一所教育观点新，教学手段全，办学效果好，利用现代教育技术与学科教学有效整合，提升课堂教学质量实验特色鲜明的国家电教示范小学。 ? ????????反思学校使用现代教育技术，提升课堂教学质量，创建信息化教育的十几年，有以下三点经验值得总结：1、始终坚持自觉的教育观点更新；2、始终坚持渐进的教育改革实践；3、始终坚持鲜明的科研兴教特色。 ? ????????作为一所实验小学，质量第一是学校发展的价值归宿。在全面理解教学质量的前提下，使用现代教育技术，提升课堂教学质量是学校追求高质量的关键。学校将教学革新注重点放在改进教师的授课方式，促动学生学习的方式，改变教师教学观点，引领潮流，大胆实验。期间大体经过三个阶段：全面使用电化教育技术手段优化教学过程期；大力推动现代教育技术与课程整合构建新型教学酝酿期；系统整合现代教育技术优势提升课堂教学质量反思期。 ? ? ????????实验二小从建校初期就着手应用现代教育技术、展开电化教育，明确了现代教育技术的应用是教育思想、教学方法改革的制高点，并开始了抢占制高点的奋斗。回顾学校紧跟电化教育的时代步伐，和拥有一支热爱教育、思想敏锐、观点先进的教师队伍分不开；领导深入调研，促动电化教育功能前景研究，逐步形成了共识：使用电教手段，降低教学难度，克服难点，提出重点，增大课堂40分钟的容量，加深学习印象，激发学习兴趣，以便提升课堂教学质量。电化教育不但仅带来教育方式与教学手段的更新，更应该是观点的更新；它不但具有提升教学质量直接显现的作用，而且具有培养科技意识、影响下一代人成长的间接潜在的作用。 ? ????????实验二小在推动电化教育方面具有以下特点： ? ????????首先，全面使用电化教育技术手段，创建办学特色；其次，明确电化教育制度化推动思路，教师培训制度完善，保障有力；第三，建立电化教育设备建设保障机制，优先保证电化教育发展需要；第四，建立激励机制，骨干先行，领导推动，学科整合，引导有力；第五，强调现代教育技术和手段与教育教学内容的有机结合，研究电化教育在教学使用中媒体选择的适切性、课堂教学时间分配的合理性，从而切实降低课堂教学难度、丰富教材知识表现方式，实行改进课堂结构的探索，效果明显。 ? ????????二、 大力推动现代教育技术与课程整合构建新型教学酝酿期 ? ???????????依据潍坊市电教馆的文件精神，学校以信息化教学环境为依托，以转变教育观点、改革教育模式为核心，以逐级推动学生发展性学习水平和创造性学习水平为目标，学校开始了素质教育教学改革。 ? ????????学校充分抓住信息技术的飞速发展所带来的教学创新的大好契机，持续将信息技术应用到课堂教学中，并形成了信息技术与课程整合实验特色。 ? ????????（一）合理规划，稳步推动 ? ????????1、将现代教育技术使用研究纳入“九五”发展目标 ? ????????1996年实施的学校发展五年规划提出，把有效地利用现代教育技术和手段作为教育教学改革的一个重要方面，提出形成以微机教学辅助软件开发和多媒体组合教学为龙头，以常规电教手段为主体的多元化发展的电教格局。学校研制各科电视教材和计算机辅助教学软件，并在英语和数学两个学科制作教学课件，认真实行改革传统教学模式的探索，开发各科多媒体教学资源。 ? ????????2、进一步制定现代教育技术使用科学规划 ? ????????2002年实施的《临朐县第二实验小学电化教学发展规划》的努力目标是科学、卓越，强调现代教育技术环境建设和现代教育技术使用是现代的，是符合实际的，也是优秀的。规划坚持设施建设和模式探索同步实行：着力实行改革传统教学模式的探索；建设多媒体网络教室和计算机校园网，与信息高速公路联网。 ? ????????3、制定以学生学习水平发展为中心的教改方案 ? ????????2002年，学校拟定《以信息化推动学生学习水平的教学改革方案》，提出通过应用现代信息技术，培养学生应具有自我持续主动获取、选择、掌握并应用已有知识、信息的水平；应用已有知识结构自学新知识的水平和分析探究问题的水平；用批评的眼光实行学习与理解的水平，使用多学科知识实行判断的水平，以及从多角度探究和解决问题的水平。 ? ????????（二）快速发展，实绩喜人 ? ????????1、多媒体辅助教学课件系列化开发 ? ????????各教研组制作的多媒体辅助教学课件，有100多个课件获奖，并逐步形成系列化。 ? ????????2、形成初步信息化的教育教学环境 ? ????????2001年以来，学校进本实现“十五”办学环境信息化规划目标，组建校园网，校园网以百兆到桌面，信息点遍布