初中-道德与法治-人教部编版-七年级上册-第1单元第二课第2节享受学习-教案.docxVIP

享受学习 教学设计 一、设计思想 《课程标准》中的“成长中的我”中的“认识自我”对应的内容标准：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度”是设计本课内容的直接根据。 二、教材分析 1.本课是七年级上册第二课的第二框题。通过本课前面的学习，学生已经了解了中学学习的特点，要在中学自觉管理好自己学习。 2.本课由两目组成。 第一目“学习中的苦与乐”：本目的主要从学习机会、学习权利的角度，让学生认识到自己拥有学习权利本身就是一种幸福。 第二目“探索世界的奥秘”：本目教材通过对世界上科技、文化、自然、动物等方面奥秘的分析与分享，以体验的方式使学生体会到满足好奇心、成功破解学习难题豁然开朗时的快乐。在学生认识到学习是一种快乐的基础上，进一步指出初中三年学习的重要性，从而激发学生把握好初中的学习生活。 三、学情分析 作为初中生，所面临的学习任务与小学相比，有一个较大的转变。面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，从而产生畏难情绪。在这个角度方面让学生认识到学习的快乐会比较有难度。 四、教学目标 1.?情感、态度与价值观：珍惜来之不易的学习机会，在知识的海洋中，发现学习的乐趣，享受学习的过程。 2.?能力目标：能够分析学习的苦乐交织是个过程。能够理解享受学习是一个过程。 3.?知识目标：学习是一个苦乐交织的过程。享受学习的权利和机会是快乐的。 五、重点难点 1.本课的教学重点是学习是一个苦乐交织的过程，需要我们去享受这一过程。 2.教学难点是如何使学生明白享受学习是必须的，从而真正达到在平时的学习生活中去享受这一过程。 六、教学策略与手段 教学方法体现“学生为主体，教师为主导”的精神，让学生自己去探究、体验和领悟。教师创设情景，恰当运用情境分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、充满情趣、充满生机。 七、课前准备 教学资料的搜集和准备：多媒体课件。 八、教学过程 1.导入新课。 《最老大学生》的故事：2012年，90岁的吴天雄老人家走进了中国科技大学，成了中华文化大学堂年龄最大的一名学员。每周三上午半天课，每月第三个周日半天课，老人家基本不落。早上6点起床，锻炼身体，然后背着书包上学，还自创了一首歌《大学，大学，我爱你》，上学路上边走边唱。 学生思考回答，教师总结引入本课《享受学习》 设计意图：通过最老大学生的故事，使学生感受到老人热爱学习的热情和行动，从而思考学习到底是一个什么样的过程。 2.?想一想，说一说：说一说：你眼中的学习是什么颜色的？ 学习中的苦有哪些？ 学习中的乐有哪些？ 设计意图：通过对学习的不同色彩的思考，使学生感受学习到底是苦还是乐的？从而总结归纳出学习的苦和乐。 学习中的苦： ①作业多，玩的时间少。 ②学习压力大，心情烦躁。 ③学习成绩难提高，着急上火。 ④学习枯燥，上课如坐针毡。 ⑤学习过程苦累交加。 ⑥考试考不好，家长 老师不给好脸色。 …… 学习中的乐： ①自己独立解答出一道难题时。 ②考试成绩优秀得到夸奖时。 ③发现自己的潜能和天赋。 ④了解了很多自己不知道的东西。 ⑤学到很多知识，增长自己才干。 ⑥发现通过学习，自己很有价值。 …… 总结：学习是一个苦乐交织的过程,有苦更有乐. 3.展示图片：崭新的校舍和破旧的校舍。 想一想，说一说：上下两组图片对比你想到了什么？ 总结：在学习的过程中，我们体会到的和没有体会到的还有很多…… 设计意图：通过图片的对比，使学生感到还有很多同龄人没有享受到很好的学习条件，从而让学生去思考，我们所享受到的学习的这么好的条件是不容易的。 4.幻灯片展示：《我要上学》 想一想，说一说：和他们相比我们应该体会和享受自身能学习的权利和机会。 设计意图：通过情境氛围的营造，使学生感受我们学习的权利和机会正是许多同龄人所羡慕的，从而珍惜和享受自己学习的权利和机会的这个过程。 5.幻灯片展示：《苏明娟的故事》 想一想，说一说：她的经历告诉你什么道理？---知识改变命运。 总结：我们应该享受用知识改变命运，用学习成就未来的这个过程。 设计意图：通过现实生活中的事例，使学生体会到知识真正可以改变命运，从而引导学生反思自己如何用自己的努力学习来成就自己的未来，从而享受学习的这个过程。 6.?相关链接： 目前世界上不足10个文盲中就有1个是中国人，其中我国90％的文盲分布在农村，一半文盲在西部地区，文盲中七成是女性。 目前全球共有约8亿文盲，主要分布在印度、中国、印度尼西亚、巴基斯坦、巴西、尼日利亚、埃及等国家。中国文盲总数高居世界第二位，仅次于印度。 西藏、青海、贵州、甘肃、云南、宁夏、新疆、内蒙古、陕西等10个省区的人口总数占全国的15％，而文盲数却占全国的50％。在农村贫穷落后地区，因贫困产生文盲，又由文盲再导致贫困，已经形成恶性循环。? 目前中国失学儿童有近