初中-化学-人教版-人教版九年级化学实验活动3燃烧的条件教案1.docVIP

实验活动3：燃烧的条件 　　　　　　　 教学目标 加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理 体验实验探究的过程 教学重点、难点 ①重点：燃烧的条件和灭火的原理 ②难点：燃烧条件的实验探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力 二、教学过程 情景激趣，导入新课 师：在讲课之前老师请同学们听一首歌《冬天里的一把火》播放 师：这首歌你们听过吗？什么歌？ 生答 师：这首歌里多次提到了什么？ 生：火 师：板书“火”（用红笔写） 师：人类的发展史，在某种程度上说就是一部用火的历史，燃烧产生了火，它与我们的生活有着密切联系，人类利用燃烧反应的历史，可追溯到古代，同学们请看（出示四组图片） 师：接下来老师给家表演一个魔术“烧不坏的手帕”（师演示） 师：提问；为什么手帕烧不坏呢？那么燃烧需要什么条件呢？火灾发生时要怎么灭火呢？ 师：这节课我们就来研究燃烧的条件进一步了解灭火的原理（出示课题）板书 新课 （一）燃烧的条件 师：你们想过没有发生燃烧的条件是什么？请大胆地说出你的猜想（出示问题） 师：说说自己的猜想（出示学生的猜想） 师：现在请同学们同桌为一组讨论，任选一个猜想设计一个简单易行的实验证明你的猜想（可选一个或多个） 师：小组同学汇报自己的实验设计； 选一个或多个） 实验活动表现：学生设计的实验有：分别将木条和石头在火上烧证明燃烧需要可燃物；分别用棉花蘸水和蘸酒精在火上烧想证明燃烧需要达到着火点，这一方案我当时没有作评价，让她动手做做看看；分别在薄铜片上放滤纸片和乒乓球碎片用酒精灯加热证明燃烧需要达到着火点；分别在将煤块和木条在火上烧证明燃烧需要达到着火点等；在燃烧的蜡烛火焰上方罩一集气瓶证明燃烧需要氧气；小组之间互评。 师：下面请每个小组根据自己设计来做实验证明你的猜想 生：汇报实验同时反馈用棉花蘸水和蘸酒精在火上烧是证明燃烧需要可燃物； 师：让全体同学做一下棉花蘸水和蘸酒精在火上加热片刻（强调加热时间）， 生：汇报实验结果 师：老师再问学生在火上烧较长时间会发生什么现象？能解释原因吗？ 生：汇报 实验表现：由于分别在薄铜片上放滤纸片和乒乓球碎片用酒精灯加热的实验只是个别同学完成的所以师让全体学生做一遍，认识到乒乓球的着火点低于滤纸的着火点。 交流讨论：如果将乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？（师演示） 生：总结燃烧的条件（师板书） （二）灭火的原理和方法 过渡 师：是不是所有的燃烧都能给人类益处？ 生：不是 师：请同学们举例说说 出示（用火不慎引起的火灾） 师：在日常生活中同学们有过灭火的经验吗？谁能谈谈你在生活中采取的灭火措施 生：回答 师：刚才同学们说的是灭大火，现在我们来灭小火，点燃你们手中的蜡烛，利用你们的生活经验和老师实验台上提供的仪器设法熄灭它，看哪组用的方法最多 生：汇报方法 实验表现：学生提供的方法有：用剪刀剪掉烛芯、用水浇灭、用嘴吹灭、用烧杯罩住等等 师：有的方法你可能没有器材做你可以说说 同学们互评 师：你们用了那么多方法能不能总结一下灭火的原理和方法呢？（板书：灭火的原理和方法） 生：汇报 师：板书灭火的原理和方法三种 这三种原理我们只需从中选一个即可 板书： 燃烧的条件 氧气 达到一定温度 缺 火 一 可燃物 不 可