安城中学新课程背景下的学校管理方案.doc

安城中学新课程背景下的学校管理方案 随着新课程实施的不断推进，学校管理的重心也由传统教育机制下的规章制度约束逐步转向于素质教育课程改革背景下的人文管理，人在整个学校管理中的中心地位日益突显，注重以人为本，用人文精神管理学校，把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理有机融和，实现学校管理的科学化、人文化，成为新课程背景下学校管理的必然选择。 按照全省普通高中校长素质教育专题培训会议的要求，根据上级教育主管部门领导和专家的报告精神，我们坚持认为：全力推进新课程改革，关键是怎么做，关键是怎么结合学校实际来做，关键是怎么发挥教师的主观能动性来做。基于此，特制定如下管理方案： 一、更新课程理念，统一思想认识 学校确立并实施“为全体学生的发展负责、为学生的全面发展负责、为学生的未来发展负责”的现代化教育理念，核心内容为：以人为本，和谐互动，合作探究，全面发展。“以人为本”就是以学生为本，其教育价值观是“一切为了学生的发展”，教育伦理观是“高度尊重学生”，教育行为观是“全面依靠学生”。“和谐互动、合作探究”是新课程理念下的新型教学模式，突出学生是学习的主人，要求教师的角色必须实现彻底转换。新课程理念下的教学必须以合作为平台实现教学目标，这种合作，包括学生个体与个体的合作，学生个体与学生群体的合作，学生和老师的合作等。“全面发展”是学校教学工作追求的目标，反映了新课程目标的要求，体现了新型教学质量观。只有“以人为本”，借助“和谐互动、合作探究”的教学模式，才能实现学生的“全面发展”。 二、完善课程体系，实施全面发展 严格执行《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》，一要按规定开设开齐国家必修课程。这其中除保证学术类课程的教学质量外，还要按规定开设好技术、艺术、综合实践活动等领域的课程；二要加快学校课程的研发开设。认真研究学校课程的开发、师资培训、开课时段安排、教学管理、课程评价等诸多环节，构建起科学完善的学校课程体系；三要多而精地开设好国家选修课程I。具体分解为：高一学年：在开足必修课程的前提下，着力开展社会实践、社区服务、研究性学习等综合实践活动，并从感恩教育、文明礼仪、应急救护、国防教育、孝文化等五个方面入手，突出校本课程的实施；第二学期逐步开设选修课程，部分学科推行学生走班上课。高二学年：在开设好必修课的同时，加大选修课开设力度，突出学生兴趣激发和特长发挥。高三学年：在开足选修课的基础上，积极帮助学生做好人生规划工作。 三、细化教学常规，推进课堂创新 1、细化教学常规。认真落实《安城中学进一步强化教学常规管理的实施意见（试行）》，严把预习、备课、课堂教学、作业、测试和听课等六个关口，特别要狠抓“教学管理的10项重点工作”：（1）教师备课，强调“教学反思”环节；（2）强化“学案导学”，强调规范编制“学案”；（3）加大对“评课”环节的检查评价权重；（4）进一步完善课堂教学创新模式；（5）完善“教研室工作考核条例”；（6）加强对学生“学习过程”的管理；（7）学生作业分层次布置；（8）加强对学生自主学习的指导；（9）完善“研究性学习实施方案”，进一步开发校本课程；（10）加强对学生的学分管理和学生发展报告的管理。 2、科学安排模块教学。学校要求教师在模块教学中必须做到：(1)由于选修模块涉及了许多学科前沿的内容，教师必须进行知识更新，了解并把握模块的教学内容。即使是本学科高中课程的经典知识内容，也都按照模块教学的要求进行重整和优化；(2)细化模块教学目标，确定模块教学任务。要求教师结合实际情况确定各模块和每节课的教学目标，确定模块的基础知识和基本技能。确定模块和每节课的教学重点和难点，适时分配模块各部分内容的学时，恰当地选择和运用有效的教学方式方法，检测和评价每个学生对模块内容的学习效果，并及时进行反馈和矫正；(3)科学实施模块考核。模块考核的方式应当多种多样，不能只局限于闭卷笔答，还应运用开卷笔答、口试、实验操作、实践活动、论文和实物成果等方式。考核的难度、方式和对学习过程中表现的参照是模块考核必须准确把握的三个要点。 3、推进课堂教学创新。课堂教学是学校一切教育要素中的核心环节，课堂教学创新的目标是“低耗时，高效益，轻负担，高质量”。因此，课堂教学创新必须以面向全体学生，张扬主体性为主要特征，以引导学生自主探究，合作学习，教师适时点拨为主要教学形式。为此，一是要按照“统一思想，真抓实干，行政推动，稳步前进，试点示范，指导督促”的步骤，稳步推进课堂教学改革；二是要成立校长挂帅的领导小组和以三个实体负责人为组长的实施小组，严格落实《安城市教育局关于深入推进课堂教学改革，努力打造高效课堂的意见》、《安城市普通高中课堂教学创新实施方案》和《安城中学关于进一步深化课堂教学改革的实施方案》，具体规定学校课堂教学改革各个阶段的推进主题，保障课堂教学改