五年级上册数学教案-4.1 简易方程（用字母表示数）▏沪教版(3).docVIP

用字母表示数 教学目标：1．使学生初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式，感受字母的不同取值范围，能正确进行乘号的简写，知道一个数的平方的含义及读写法。 2．使学生在具体的情境中经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性、简洁性和概括性，发展符号感，感悟对应、函数、辨证等数学思想。 3．培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心和自信心，感受学习数学的价值。 教学重点： 会用字母和字母式表示数量，用字母式表示数量之间的关系，能正确进行乘号的简写。 教学难点： 理解为什么要用字母表示数。 一、开门见山、导入新课 师：同学们，今天我们学习的内容是“用字母表示数”，看到这个课题，你有什么想问的？ （为什么要学习要字母表示数，怎么表示？） 二、创设活动、理解新知 1.理解用字母表示数 师：下面我们来玩个游戏，两个信封，一个红的，一个黄的，我黑板上画的2个正方形，左边的表示红信封，右边的表示黄信封。 师：先看这个红信封，打开给你们看看,里面有什么? (什么都没有) 师：里面没有东西，用一个数字来表示，你会选择哪个数字？（0）同意吗？ 师：下面有所变化，（放入一支粉笔）看到没有？你选用哪个来表示？（1）有没有第二个说法？确定不确定？一定是几？一定是1（红包旁边写1） 师：我现在再把1倒出来，里面还是？好，我发现同学们开始进入状态了，来，看到没有？（放入3支粉笔）用几来表示？（3）确定吗？有第二个答案吗？一定是3（红包旁边写3）这是非常确定的，（1、3左边写确定） 师：刚刚的我们知道，没有粉笔用0表示，1支粉笔用1表示，3支粉笔用3表示，下面我们继续装粉笔，现在你们说这个信封里有多少只粉笔？（把信封放到讲台下面装） （突出，不确定，） 师：也就是不能确定是多少支，那么你们能用具体的数字来表示吗？ 师：像这样不确定的量，我们就可以用字母来表示，比如可以用a来表示里面的粉笔数，当然也可以是其他的字母来表示？ 2.体会不同的字母表示不同的数 师：再来看这个黄信封，这里面也装了粉笔，这里面的粉笔数，可以怎么表示了？ 追问：大家认为是用a好，还是用其他字母好。 （用不同的字母表示，在同一事件中，通常用不同的字母表示不同的数。） 3.体会字母式既可以表示数量也可以表示数量关系。 师；现在我告诉大家，黄信封里比红信封里多2根粉笔，怎么表示里面的粉笔数呢? 师：大家说了那么多如果，小信封里到底几根了？ （小信封用a表示，大信封用a+2表示） 提醒：这里a+2就不是一个字母了，他是含有字母的式子，数学上叫字母式，不仅字母可以表示数量，字母式也可以表示数量。 追问：大信封是用b表示好，还是用a+2表示好了？ （a+2，b都可以表示大信封里的粉笔数，但是用a+2表示还能体现出2个信封之间的关系。） 4.用字母是表示公式 师：其实字母式不仅可以表示数量，数量关系，还可以表示我们曾经学过的公式。一起来看。 师:如果用a表示正方形的边长,c表示正方的周长,s表示正方形的面积,那周长和面积公式怎么表示? (如果有人说出有简便写法,正好引入,其实含有字母的乘法算式我们还有更简洁的写法,一起来看微课。) 导入微课。 三、课堂练习 师：都明白了吗？好的，拿出练习纸完成第一题。 （学生汇报） 师：接着来看几道判断题，如果想好了，就把手举起来。 （学生汇报，追问第一题和最后一题。） 师:下面请同学们继续完成练习纸上的第二题。 （追问：b可以表示那些数？） 四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你有哪些收获了？ （学生说） 我们知道了用字母、字母式可以表示数量，那你知道谁最先把字母引入数学里的呢？一起来看一段视频 （观看微视频） 师：知道是谁了吗？（韦达），是的，从视频中我们可以知道用字母表示数可以使数学的表达形式变得简洁明了，这也正提现我们数学的简洁美。