高中-历史-部编版(2019)-第18课、挽救民族危亡的斗争教案1.docVIP

第18课 挽救民族危亡的斗争 教学设计 【教学理念】 学生是学习的主体，教学应以学生发展为本，以培养和提高学生的历史学科核心素养为出发点和落脚点。借助史料教学，问题探究、合作学习等手段充分调动学生学习的主体地位，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力。 尊重学生的个性化发展，以历史学科核心素养和学业水平考试的不同层次为依据，开展课堂教学和教学评价，推动学生的个体发展。 【教材分析】 ????《挽救民族危机的斗争》是普通高中教科书·历史《中外历史纲要》上第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》的第三课内容，主要包括戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华战争等内容，上承甲午中日战争后民族危机的加深，下联20世纪初的辛亥革命。 甲午中日战争以中国的失败而告终，这场战争除了带给空前严重的民族危机外，还唤起了中国社会具有群体意义的觉醒。以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派为挽救民族危亡，领导了维新变法运动。虽因顽固派的阻挠等原因未能挽救民族危亡，却大大推动了中国社会的思想解放。随着民族危机的日益加剧，义和团运动举起“扶清灭洋”的旗号开展了声势浩大的反帝斗争。为了维护在华利益，列强发动了八国联军侵华战争，义和团运动在中外反动势力的镇压下失败。义和团其英勇斗争客观上打乱了列强企图瓜分中国的图谋，避免了中国社会在肢解中沦为殖民地，但民族战争的失败又急速地加深了中国社会的半