高中-历史-部编版(2019)-第6课、从隋唐盛世到五代十国教案5.docVIP

第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计 一、教材分析 《从隋唐盛世到五代十国》是第二单元《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展》第二课时。本节内容上承《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》，描述了隋唐时期社会的高度繁荣、唐前期民族交融、唐中后期安史之乱和藩镇割据。从横向看，隋唐的高度繁荣达到了中国历史上的新的高峰，在当时世界范围内首屈一指。从纵向看，隋唐虽是盛世，但时间并不长，而从三国到南北朝，实际上是在为盛世奠定基础。因此，学习时就需要注意将这两个时段的相关问题联系起来考虑。例如，民族交融问题的主要内容出现在两晋南北朝，但应注意隋、唐盛世在很大程度上是两晋南北朝民族交融的成果，当时的皇室都有民族血统。自唐朝中期爆发安史之乱起，中央对地方的控制严重削弱，最终演变为五代十国的分裂局面。 本课主要包括了隋唐的高度繁荣、唐朝前期的民族交融、安史之乱和五代十国三大块内容。其中唐朝前期的民族交融是本课叙述的重点。第一块内容跨度时间长，学生对隋唐历史有一个宏观印象。第二块内容可以看成是隋唐繁荣的表现之一，可以重点分析。第三块内容叙述的时候要注意与第二块内容之间的逻辑关系。 二、教学目标 本课内容在《普通高中历史课程标准》中的要求是：通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识唐朝前期的民族交融。根据课标的要求及教科书的叙述，本课的目标包括： 1.能够以教材信息为材料，自主梳理重要史事，编制“