初三数学(人教版)24.1.2垂直于弦的直径（1）-1教学设计.docxVIP

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 九年级 学期 第一学期 课题 24.1.2垂直于弦的直径（第一课时） 教科书 书名： 义务教育教科书 数学（九年级上册） 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2014 年 6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：1.理解圆的轴对称性，掌握垂径定理，并初步会用它解决有关的证明与计算问题；? 2.培养观察、分析、逻辑推理和归纳概括能力.?????????????? 教学重点：垂径定理及应用. 教学难点：垂径定理的证明及应用. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 动手探究 1.提出问题：如图，剪一个圆形纸片，沿着它的任意一条直径对折，重复做几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？ 2.动手操作：多次对折圆形纸片. 3.得出结论：在折叠过程中引导学生观察对折后的 两部分是否能重合，能得到什么结论？ 结论：圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是圆的对称轴. 如何证明圆是轴对称图形？ 4、圆的轴对称性的证明 证明圆是轴对称图形，只需证明圆上任意一点关于直径所在直线（对称轴）的对称点也在圆上. 如图，设CD是⊙O的任意一条直径，A为⊙O上点C，D以外的任意一点，过点A作AA＇⊥CD，交⊙O于点A＇，垂足为M， 连接OA,OA＇. 在OAA＇中， ∵OA=OA＇， ∴OAA＇是等腰三角形. 又AA＇⊥CD， ∴AM=MA＇ 即CD是AA＇的垂直平分线.这就是说，对于圆上的任意一点A，在圆上都有关于直线CD的对称点A＇,因此⊙O关于直线CD对称.即 圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是圆的对称轴. 这种证明方法是证明一个图形是轴对称图形的常用方法. ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ 探究新知 提出问题：如果我们在⊙O 中任意画一条弦AB，如图，观察下面的图形，它还是轴对称图形吗？若是，你能找到它的对称轴吗？ 动手操作：学生通过动手实验不难得出只要作出垂直于弦AB的直径，沿着这条直径所在的直线对折即可.该图形是轴对称图形，对称轴是垂直弦的直径所在的直线. 观察猜想：设直径CD与弦AB垂直于点E（如图）,在沿直径CD所在直线对折的过程中，观察图中还有哪些相等的线段和相等的弧？ AE=BE, 猜想：如果有一条直径垂直于弦，那么它就能平分这条弦，也能平分这条弦所对的两条弧. 4. 验证猜想： 利用圆的对称性证明可以得到点A和点B是对称点，把圆沿着直径CD所在直线折叠时，点A和点B重合， . 因此，AE=BE . 由此验证了猜想的正确性，这一重要结论称为垂径定理. 5.归纳定理： 垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧. 符号语言： 注意：定理中的两个条件缺一不可①过圆心，②垂直于弦. 结论是③平分弦,④平分弦所对的优弧, ⑤平分弦所对的劣弧. 6.巩固定理： 下列图形中，AB是⊙O的弦，它们是否适用垂径定理找到相等的线段或相等的弧？. 新知应用 例1 如图，在⊙O中，若弦AB的长为8cm，圆心O到AB的距离为3cm，求⊙O的半径. 分析：因为要求半径，所以还要连结OA. OE⊥AB,利用勾股定理可得⊙O的半径. 解题过程如下： 例2 如图，在⊙O中，直径OC⊥AB，垂足为E，CE=2cm，求⊙O的半径. 例2 如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于C、D两点.求证：AC＝BD. 思路1：连接OA，OB，OC，OD． 证明△OAC≌△OBD （证明△OAD≌△OBC）． 思路2：连接OA，OB，OC，OD． 过点O作OE⊥AB于点E， 根据等腰三角形的性质． 思路3：过点O作OE⊥AB于点E， 根据垂径定理． 证明：过点O作OE⊥AB于点E. ∵ OE⊥AB ， ∴AE=BE，CE=DE， ∴ AE-CE=BE-DE， ∴AC＝BD． 思考1：在应用垂径定理的过程中，常用的辅助线是什么？ 归纳1.在圆中，解决有关弦的问题时，常常需要作“垂直于弦的直径”作为辅助线。实际上，只需从圆心做一条与弦垂直的线段即可。 思考2：如果我们设圆的半径为 ，圆心到弦的距离为 ，弦长为，你能找到它们三者之间的关系式吗？ 归纳2.这样把垂径定理和勾股定理结合起来，容易得到圆的半径，圆心到弦的距离，弦长之间的关系式. 课堂小结 1.垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧.