在新课程标准的引领下激活美术课堂.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 在新课程标准的引领下激活美术课堂 随着教育改革的深入，新课程改革的推广与实施，作为处在改革阵地前沿的教师，我们更加体会到新课程所表现出的与传统教育观不同的崭新的教育理论，它更加注重导向性和选择性，关注学生个性发展，促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的提高，体现出当今教育以学生发展为本的新特点。新课程标准美术课堂教育观在新课程标准下的美术教学，打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为了造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索四大学习领域。它要求美术教师在教学中要有全面观念，善于利用各种美术教学材料，在广泛的文化情境中认识美术。下面是我在美术教学实践中对新课程标准理论的一些理解和运用。 一、在教学中充分调动学生的积极性 学生的积极性不是天生的，它是在需要―动机―目标的推动、引导下产生的。美术课程强调突出美术教育的趣味性，充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容与学生的认知相适应，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。例如，在讲授人美版16册《石窟艺术的宝库―敦煌莫高窟》一课时，由于学生年龄特点，对于敦煌石窟艺术会感觉到距离自己较为遥远，对其所传达出的审美情感及取得的艺术成就不能充分的认识。因此，要想取得好的课堂效果，必须采取灵活多样的课堂活动，调动学生积极性。在课的开始我用家喻户晓的《九色鹿》的故事