高中-数学-人教A版-高中数学选修二教案：2.3　数学归纳法.docVIP

“为明新课堂”教学设计 课题名称 2.2.2　 教师姓名 张杰 学生年级 高二 课时 1 课程标准描述 1．了解反证法是间接证明的一种基本方法. 2．理解反证法的思考过程，会用反证法证明数学问题． 考试大纲描述 了解反证法是间接证明的一种基本方法.理解反证法的思考过程，会用反证法证明数学问题． 教材内容分析 本章内容属于高中数学选修内容，高考必考。在高中阶段的最后阶段，介绍熟悉的扩充，可以扩大视野，也可为今后的学习作知识上的准备。本章内容只在概念和基本方法有要求。 学生分析 增强学生的数学应用意识，提高学生数学思维的情趣，给学生成功的体验，形成学习数学知识、了解数学文化的积极态度. 学习目标 阶段目标1：了解反证法是间接证明的一种基本方法； 阶段目标2：理解反证法的思考过程； 阶段目标3：会用反证法证明数学问题． 重点 理解反证法的思考过程 难点 会用反证法证明数学问题 教学过程 教师活动 学生活动 目标评价 阶段目标1： 梳理　(1)定义：假设原命题不成立，经过正确的推理，最后得出矛盾，因此说明假设错误，从而证明了原命题成立，这样的证明方法叫做反证法． (2)反证法常见的矛盾类型 反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾．这个矛盾可以是与已知条件矛盾，或与假设矛盾，或与定义、公理、定理、事实矛盾等． 阅读课本、小组合作讨论 发现问题、找到方法 阶段目标2： 类型一　用反证法证明否定性命题 例1　已知a，b，c，d∈R，且ad－bc＝1，求证：a2＋b2＋c2＋d2＋ab＋cd≠1. 类型二　用反证法证明“至多、至少”类问题 例2　a，b，c∈(0,2)，求证：(2－a)b，(2－b)c，(2－c)a不能都大于1. 阅读教材，认识数学归纳法，完成证明 理解概念，认清方法、格式、逻辑 阶段目标3： 类型三　用反证法证明唯一性命题 例3　求证：方程2x＝3有且只有一个根． 总结提升 理解概念，认清方法、格式、逻辑，并进行归纳整理 备注： 堂测 1．证明“在△ABC中至多有一个直角或钝角”，第一步应假设(　　) A．三角形中至少有一个直角或钝角 B．三角形中至少有两个直角或钝角 C．三角形中没有直角或钝角 D．三角形中三个角都是直角或钝角 2．已知a，b是异面直线，直线c平行于直线a，那么直线c与b的位置关系为(　　) A．一定是异面直线 B．一定是相交直线 C．不可能是平行直线 D．不可能是相交直线 3．用反证法证明“在三角形中至少有一个内角不小于60°”，应先假设这个三角形中(　　) A．有一个内角小于60° B．每一个内角都小于60° C．有一个内角大于60° D．每一个内角都大于60° 4．用反证法证明“在同一平面内，若a⊥c，b⊥c，则a∥b”时，应假设(　　) A．a不垂直于c B．a，b都不垂直于c C．a⊥b D．a与b相交 5．用反证法证明：关于x的方程x2＋4ax－4a＋3＝0，x2＋(a－1)x＋a2＝0，x2＋2ax－2a＝0，当a≤－eq \f(3,2)或a≥－1时，至少有一个方程有实数根． 板书设计 2.2.2　 一 反正法 二 用反证法证明否定性命题 三 用反证法证明“至多、至少”类问题 四 用反证法证明唯一性命题 例1　例2　例3 教学反思 检查结果及修改意见： 合格[ ] 不合格[ ] 教研组长（签字）： 检查日期： 年 月 日