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关于小学语文有效备课的几点思考 回顾平时，我将绝大部分备课的时间用于书写、用于文字的堆砌，缺乏思考和原创，备课本的实用价值不大，在一定水准上形成了两张皮的问题。有时为了补充备课本备课时的不足，我总爱在上课前将重点写在书上，以便上课所需。但总感觉这样做仍有些草率，随机性过大。今天在这里有一些不成熟的想法，与大家商榷。 1.备课本采用活页夹：这样可灵活修改、增添备课内容，还可节省资源，减少重复劳动造成的资源浪费。能够手写备课内容，能够修改、增添内容，能够剪贴内容供参考等。 2.修改手写详案的规定：第一次接触的教材内容备课必须手写详案，内容包括： （1）备教学课时目标并对教学重点和难点有一定的预测。制定课时目标前，应整体把握小学阶段语文教学的总目标和低中高段的各段目标，备课才能有的放矢。把握了总目标和各年段的目标，教学低段时的备课可“高瞻远瞩”，中段的备课应“瞻前顾后”，而高段备课在冲向总目标的同时能“居高临下”，这样，备课就能注意年段之间的有机衔接，避免“各自为政”的盲目性。总目标为终点，年段目标为线，单元目标为面，课时目标为点，备课时点面结合，螺旋上升，达到实用与高效。 （2）备核心环节：包括教学准备、教学设计（问题的设计、方法的设计）、回顾与反思（回顾精彩、不足、思考、改进等）。 （3）备练习：练习应该有目标、有层次、有重点、有拓展，既考虑教学目标达成的需要