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国外元认知与阅读理解能力的相关性研究综述 黄燕华 广西贵港职业学院 广西贵港 【摘要】 元认知理论在上个世纪 70 年代由美国心理学家 Flavell 提出。元认知是“对认知的认知” ，它在语言学习中起着非常重要的作用。近十年来，国外对元认知与阅读理解能力相关性的研究主要集中在元认知知识与篇章理解能 力的发展、不同水平阅读者在元认知监控上的差异、 阅读理解能力欠缺者的元认知策略培训、元认知与 EFL 阅读能力的培养四个方面上。 这些研究成果为外语阅读教学和学习提供了一些新的启发。 【关键词】 元认知；元认知发展；阅读理解能力；阅读技巧一、引言 元认知（ Metacognition ）是个人在明确自身认知过程的基础上，以自身的 认知系统为对象，对自身认知过程的自我反省、 自我监控与自我调节。 通俗地说， 元认知就是 “对认知的认知”。自上世纪 70 年代美国心理学家 Flavell 提出元认 知理论以来，外国学者越来越关注元认知与语言学习的相关性。 著名的语言教学 专家 Wenden认为：教学中加强元认知知识的输入，可以有效地帮助学生发展一 种更具反思性、更自主的二语学习方法。 阅读理解能力的培养是语言教学与学习中的一个重要的组成部分。那么，元 认知与阅读理解能力又有什么相关性呢？关于这一方面， 国外学者都做了哪些研 究呢？为了解决这些问题，笔者以计算机网络搜索为手段，从 Spri