口令在小学一年级课堂中的作用.pdfVIP

口令在小学一年级课堂中的作 用 口令在小学一年级课堂中的作用 —— 以文海小学一（ 4 ）班的语文课堂为例 一、观察内容 口令在课堂中的运用 （课堂纪律的维持和课堂气 氛的活跃）效果的调查和研究 二、观察背景 （一）口令在教学活动中的运用是我们观察的班 级的课堂特色， 我们小组的每位组员基本都注意 到了这点。 （二）从作用上来说， 我们认为顺口溜对课堂纪 律的维持和课堂气氛的活跃可能具有十分显著 的效果，能使教学活动生动有效地开展， 所以具 有比较高的研究价值。 （三）从低年段小学生的特点来说， 生动有趣的 顺口溜往往可能能更好地吸引学生的注意力吸 引学生主动参与教学活动。 （四）从教学的现状来说， 以往教学中顺口溜往 往用于识字教学， 若研究顺口溜用于纪律的维持 和课堂气氛的活跃比较有新颖性。 三、观察过程 （一）研究方法 观察法：定量和定性观察相结合 调查法：访谈调查和文献资料调查相结合 比较法：与没有使用口令时的情况进行对 比 （二）分工情况 文海小学一（ 4）班总共有 36 位同学，分成 3 大组，每组 12 个人。我们小组总共有 7 位成 员，每两个人负责一大组， 平均每个人观察 6 个 学生。还有一个人负责记录老师说的口令。 四、口令分类 我们记录了两类口令： （一）纪律类 ? 小嘴巴， 别说话！ 小眼睛， 向前看！小耳朵， 认真 听! ? 老师说：安静安静！小朋友说：请安静！ ? 老师说： “小手 ”，学生齐声回答： “放放平 ”。 “小脚 —— 并并拢。”“小腰 —— 挺挺直 ”。“眼 睛—— 看看老师 ”。 ? 师：谁的眼睛看老师 生：我的眼睛看老师 （二）教学类 ? 师：小小火车谁来开。生：我来开 ? 师：智慧火车开起来。 生：吧嗒吧嗒开起来。 ? 师：停！ 生：我教你！ ? 师：我们都是好学生。 生：上课听讲要认真。 ? 组词大风车，你转我也转。 ? 小小接力棒，一棒接一棒。 第 第 口 第 一 二 第二 第三 令 一 次 次 次 次 分 观察内容 次 未 未 20 分 34 分 类 1 分 使 使 用 用 ? 好词羊肉串，一串接一串。 五、观察结果 在上文提到的分工情况下，当老师说了一句 口令之后，