好习惯奠基人生.pdfVIP

好习惯奠基人生 好习惯奠基人生——重庆市“领雁工程”项目 （养成教育篇 ） 为促进农村中小学内涵发展 , 整体提高城 乡学校教育质量，从 2009 年开始，由重庆市教 委管理、 重庆市教育评估院指导、 上海方略教育 机构提供智力支持， 重庆市选择城镇优质学校和 农村学校建立发展共同体；并以“课堂教学改 革、校本课程建设、养成教育、校园文化建设” 为四项主要任务， 实施了以“新学习”为核心理 念的农村中小学“领雁工程”。 优秀往往源于一种习惯，优秀人才的培养 首先是良好习惯的养成。习惯是养成教育的产 物，它往往起源于看似不经意的小事， 却蕴含了 足以改变人类命运的巨大能量。 养成教育就是培 养学生养成良好行为习惯的教育。 养成教育既包 括正确行为的指导也包括良好习惯的训练， 还包 括语言习惯、 思维习惯的培养。 养成教育是管一 辈子的教育， 是学校教育工作的重要内容。 学校 养成教育的目标是培养学生学会做人、学会学 习、学会创造。 长寿区葛兰镇中心小学校 培养良好习惯 收获精彩人生 叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方 面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”因 此， 自建校以来， 我校一直秉承“让每一个生命 精彩”的办学理念， 始终如一、 从未放松对学生 养成教育的重视和落实。 总的来说， 我们开展的 养成教育施行五步走方略 : 即“领导给力、以身 立教、环境浸润、学科渗透、有效评价。” 一、领导给力，引航领路 在学校发展的规划中，“规范与养成”始 终是学校教育一大主题： 一是建立养成教育领导 小组，分工合作，落实责任，各负其责。二是拟 定养成教育中长远目标， 分析制定阶段任务。 三 是定期召开行政会、 教师会， 分析与总结阶段性 养成教育成果， 剖析存在的问题， 分析问题的原 因，讨论解决的方法。 四是实行领导小组成员蹲 点各年级组制度，走进教室、走近老师、亲近学 生，和师生共进退。 学校领导小组成员以自己的 能力与人格，影响和带动班主任队伍和加强学校 骨干队伍建设，形成“全员参与、全程实施、提 升观念、注重实效”的养成教育管理实施体系， 为养成教育引航领路。 二、以身立教，言传身教 学高为师，德高为范。在贯彻落实学生的 养成教育中， 我们首先要求教师“以身立教， 言 传身教”， 发挥教师的影响作用。 “亲其师则信 其道”，我们坚定地认为，一位师德高尚、作风 优良，具有美好人格魅力的教师自身所散发出来 的育人魅力不可小估。因此，在工作中，我们倡 导老师自信快乐、包容大度、谦逊理性。凭借学 校教职员工年轻、 富有朝气的年龄优势， 学校开 展了丰富多彩的“健身活动、 演讲比赛、 才艺展 示、外出踏青”等教工活动，教师积极、团结、 和谐、友好，极富团队凝聚力，形成了自信、开 朗的工作生活态度。 这在朝夕相处的孩子们成长 过程中，起到了不可低估的影响力。 三、环境浸润，文化同行 “教育即生活。”创设良好的育人环境， 润物无声，事半功倍！走进校园，映入您眼帘的