一年级数学下册教案-4.2 数的顺序、比较大小（7）-人教版.docxVIP

100以内数的顺序 一、课前思考 学生在生活中对100以内数是熟知的，但对数与数之间的逻辑关系却缺乏了解，那在课堂中我们如何呈现这数与数之间的逻辑关系？ 关于难点：在百数表中正确找出某个数的位置，我们如何突破？ 本节课的课堂教学我们如何帮助学生建立和发展数感？ 学情分析 学情：本课内容是在学生学习了20以内各数的认识，掌握了20以内数的顺序。在其关系的基础上将范围扩展到100以内，为接下来学习万以内数的认识奠定基础。 生情：学生对100以内数的顺序是十分熟悉的，但对数与数的逻辑关系学生是没有概念的。 三、教学内容 人教版实验教科书（2012版）一年级下册第41页例题4及相关练习。 四、教学目标 能用自己的语言说出100以内数排列顺序的一般规律。 能正确说出第几行、第几列上的数，并能找到某个数正确的位置。 推断并说出该数指定位置上的数。 五、教学重点、难点 重点：说出100以内数的排列顺序的一般规律。 难点：推断并说出该数指定位置上的数，建立和发展数感。 六、教学准备 教具：百数表（黑板）、1—100的卡片 学具：百数表 教学过程 导入语：同学们，今天陈老师带你们到数学乐园去玩游戏。有三关。欢迎进入第一关：给你一张百数表，你来找找规律。 教学活动一：呈现百数表，找规律（约8分钟） 四人小组合作交流，探索规律。（每个小组分发一张百数表） 要求：可以横着观察，竖着观察，也可以斜着观察，这