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包身工导学案 《包身工》教学设计 【 学习目标】 1、理清文章脉络，概括课文的内容要点 2、理解文中有关语句的概括作用 3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质， 接受情感教育 【学习重难点】 1、点面结合的写作方法。 2、典型场面、人物描写和抒情议论片段所表 达的深层意思，语言特色 【教学课时】3 课时 【教学过程】 第一课时 一、课文导入 回忆已学课文 《谁是最可爱的人》的文章 体裁：报告文学 《包身工》属于报告文学， 中国最早的报告 文学的代表作。 报告文学，是文学体裁的一种， 散文的一类， 是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称， 是文学创作中的“轻骑兵” 。可以写人，可以写 事，也可以写问题。因为它是“报告” ，就要求 所反映的是真人真事；又因为它是“文学” ，就 要求反映出来的真人真事是有典型性的， 允许一 定的艺术加工。 其特点 : ：新闻性、文学性、真 实性。 二、作家及作品写作背景介绍 夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。 著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留 学日本， 1927 年加入中国共产党。曾参加太阳 社，是左翼作家联盟的发起人之一。 抗日战争时 期，主编 《救亡日报》和重庆 《新华日报》副刊。 解放后，任全国文联常务委员、 文化部副部长等。 曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》 《法 西斯细菌》 《考验》等话剧剧本，并把小说《祝 福》 《林家铺子》等改编为电影文学剧本。 本文是作者于 1935 年，经过几个月的调查 研究、实际考察之后写出来的， 1936 年春发表 在 《光明》的创刊号上，它所反映的是 “一二·八” 以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗， 那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义 的经济侵略下日益破产， 加上地主的剥削， 农民 生活极为痛苦， 靠近上海的苏北地区， 每年有大 批无法生活的农家妇女被诱骗到上海做包身工。 日本帝国主义的侵略步步深入， 我国人民的抗日 情绪不断高涨， 上海工人运动十分活跃， 日本资 本家为了避免罢工的威胁， 就更大量的雇用包身 工来代替普通的自由劳动者。 这篇文章针对帝国 主义这种残暴掠夺进行了有力地揭发和严厉的 抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起 了一定的作用。 三、 初读课文，掌握字词，整体把握文章内容 与结构 （一）字词正音 蠕动 （rú） 拎着 （līng ） 弄堂 （lòng） 猪 猡 luó 执拗（ niù） 簿子（ bù） 籼 米 （xi ān ） 莴苣 （wōj ù） 揩地板 （kāi ） 搽 粉（chá） 蹒跚 （pán shān ） 皮辊 （gǔn ） 谄 媚（chǎn ） 骷髅 （kū lóu ） 噩梦 （è）怔 住（ zhèng ） 锭子（ dìng ） （二）结合文章内容解题，什么是包身工？ 问题 1：包身工的来历怎样，或者说包身工原来 的身份是什么？ 明确：来历：贫困农家女（贫穷困苦