课题申报模板：1246-基于产学研合作教育的地方应用型本科院校“双能+双证”人才培养模式研究与实践.docVIP

优质课题模板精选 课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 基于产学研合作教育的地方应用型本科院校“双能+双证”人才培养模式研究与实践 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值 （1）问题的提出和课题界定 当前，在中国经济社会领域中，产业结构不断优化调整和转型升级，经济发展方式也正发生深刻变革，加大了社会对应用型人才的巨大需求。十八届三中全会决定提出，要深化教育领域综合改革，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）也指出：采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。在2014年4月举行的“产教融合发展战略国际论坛”上，178所高校通过了《驻马店共识》，提出将积极响应国家战略部署，探索实践向应用技术大学转型。《湖北省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发〔2014〕51号）也指出：积极推动普通本科高校向应用技术类型高等学校转型，加快培养本科层次职业教育人才。 应用型本科院校是以服务于地方经济建设和社会发展，培养高素质应用型创新人才的新型本科高校。产学研合作教育的人才培养模式是国际职教界公认的应用型人才培养途径。本课题正是基于产学研合作教育视角，针对当前应用型本科人才培养存在的现实问题，提出“双能+双证”人才培养模式和运行机制。 （2）国内外研究现状述评 国外高校产学研合作教育历史已有100多年，最早起源于美国辛辛那提大学赫尔曼?施奈德教授1906年首创的工程专业学生合作教育计划。世界许多发达国家对产学研合作的研究和应用十分深入，现已逐步形成各具特色的典型模式，例如德国的“双元制”模式、澳大利亚的”TAFE“模式，美国的”CBE”，英国的“三明治”模式和日本的“产官学合作”模式等。现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。该模式旨在解决企业招工难等难题，近年来，现代学徒制颇受到欧洲等地一些老牌制造业国家重视，其中英国已制定了复兴学徒制计划，德国、瑞士等国家也在强化完善现代学徒制体系。 我国的“产学研合作教育”从1985年实践以来，可以归纳为四个阶段：第一阶段为“引入阶段”，即1985年1990年，即西方产学研合作教育概念正式引入中国；第二阶段为“试点阶段”，即1991年至1996年，以1991年在上海成立“中国产学合作教育协会”为起点，产学研合作教育实践由自发状态转变为社团组织行为；第三阶段为“推广阶段”，即1997年至2009年，以1997年原国家教委颁发《关于开展产学研合作教育“九五”试点工作的通知》为起点，产学研合作教育由社团组织向政府组织转变；第四阶段为“发展阶段”，即2010年至今，这一阶段以中共中央、国务院颁布的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》为标志，从国家人才发展的战略高度，完善职业教育体系建设，推动产学研合作教育，大力培养适应社会需求的应用型人才。 我国的产学研合作教育的研究和实践多停留在原高职高专类院校，主要包括办学理念、培养方式，课程改革等层面。而地方本科院校转型发展中的人才培养模式还处于实践和摸索阶段，积累了一定的经验，但与英国、德国等发达国家高等职业教育相比还有很大的差距，没有形成中国特色的应用型本科人才培养模式。 （3）选题意义与研究价值 应用型本科，即本科层次的职业教育，和传统普通本科是两种平行发展的本科教育类型，并不存在层次的高低之分。由于我国高等教育历史发展，政策导向和教育理念等原因，大部分普通本科高校仍然按照学术型大学的路子办学，而且在应用型本科院校发展目标定位，学科专业定位，教学定位等方面的认识也存在一定差异。另外，应用型本科院校和高职高专院校虽然都是以培养应用型人才为目标同属于现代高等职业教育体系，但是二者在人才培养规格、质量等方面有显著差异。应用型人才培养应当重视理论教学和实践教学之间的衔接，切实做到理论教学与实践教学并重，开设以培养创新能力和实践能力为核心能力的课程体系，把企业实践和社会需求融入到人才培养方案中去，解决理论教学和实践教学的脱节问题。因此，应用型本科高校需探索一条有别于传统普通本科和高职高专的创新人才培养模式。 本课题提出的基于产学研合作教育的应用型本科“双能+双证”人才培养模式，旨在培养以学生的创新能力和实践能力为核心的能力素质（简称“双能”），并获取学历（学位）证书和与专业相关的职业资格或技能证书（简称“双证”），实