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浅谈高中英语阅读教学中存在的问题及对策 【内容摘要】英语阅读是英语学习的重要组成部分，它能提高学生的英语口语能力，也是学生获取国际信息的主要途径。不过，英语阅读的教学情况却不乐观，存在着一些问题。本文从四个方面剖析了英语阅读存在的问题，探讨了解决英语阅读问题的对策及措施。 【关键词】高中英语 阅读教学 问题 对策英语是使用最广泛的国际性语言，为了我国对外 开放更好地进行， 学好英语是必不可少的一面。 然而，我国的英语教学水平并不乐观， 尤其是英语阅读教学，存在很多问题：英语阅读方式比较单一；学生在英语 课堂中没有体现主体性；英语教学中的生词和歧义词处理不恰当；英语阅读中比较注重阅读材料，忽视了阅读方法等等。下面，结合本人多年的教学经验，结合英语阅读中的一些弊端，提出相应的解决方法及措施，培养学生的英语阅读习惯，提高学生的英语阅读水平。 一、高中英语阅读教学中存在的问题 1.英语阅读方式比较单一 传统的英语教学模式，是教师依赖课本的模式， 大部分教学内容和方法都来源于课本，忽视了英语内 容要与生活实际相结合，还有那些重要的英美背景文 化，教师基本上没有介绍。这样，就使英语教学失去 了弹性，随着消失的还有英语的其他功能以及时效性。这样，让学生觉得英语学习非常枯燥乏味，丧失了对英语的学习兴趣，影响了学习英语的心境。 2.学生在英语课堂中没有体现主体性 以往的英语阅读课，基本上是教师讲解、学生听 取的方式，教师是课堂的 “主角”，师生之间根本没有 互动的机会。这样的教学方式，怎么可能体现学生的 主体性呢？无形中也影响了英语阅读的教学效率。因 为，教师没有给学生提供阅读的机会和时间。 3.英语教学中的生词和歧义词处理的不恰当 在英语阅读教学中，生词和歧义词的处理，总会 让很多教师感到困难。有些教师只是强调对阅读材料 的整体理解，却放弃了对其中单词的应用。只是简单 的将单词的意思告诉学生，没有强调它在这篇文章中 的特殊含义。一篇英文短文是由多个词组构成的，词 组又会在特定的语境中生成特定的含义。所以教师一 定要向学生讲明词组的各种意思，否则学生在遇到新 文章时，曾经讲过的单词仍然是一个新单词。 4.英语阅读中比较注重阅读材料，忽视了阅读方 法 高中英语阅读教学的目的，不仅要让学生准确地 理解阅读材料，还要对学生进行有效的方法和技巧的 指导，提高学生的阅读能力，增强学生的阅读技能。 而目前的高中英语阅读课中，教师比较注重阅读材料 的选择，对阅读方法的渗透、涉及的非常少。其实，学生只有掌握了熟练地方法和精湛的技巧，才能将英语阅读做得更好。 二、如何解决高中英语阅读中存在的问题 1.增加学生的词汇量，探索有效的词汇记忆方法 在英语阅读中，词汇量的多少是阅读的关键。英 语阅读好比一座高楼， 而词汇就是高楼中的块块砖石， 是高楼的基石。所以，想要搞好英语阅读，首先就要掌握单词。而记忆单词的方法也是很重要的，决不能像以前一样让学生照着词汇手册背诵。 1）利用联想记忆单词： 每个单词都不是孤立存在的，都与其它单词保持或多或少的关系，所以在英语单词的记忆中，学生要运用联想记忆，理清单词之间的关系，一定会事半功倍。 2）在英语阅读中记忆单词。 将单词放在一定的阅读情境中，根据文章的意思，学生可以很快掌握它 的含义。 2.让学生养成一个良好的阅读习惯 很多时候，学生的阅读习惯很不好，总是先将英 文翻译成汉语，然后再通过我们的汉语知识去理解文 章意思。这种习惯影响了英文的思维模式，导致英语 阅读效率很低。还有学生们在阅读的时候反应很慢， 会记住文章部分的内容， 不能从整体上把握阅读材料。 除此之外，学生在阅读过程中，过于依赖词典，而不 是逐句、整段、通篇的翻译，也会影响英语阅读的效 果。所以，在教学过程中，教师要培养学生养成良好 的阅读习惯。 3.提高学生的阅读技巧 俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在英语阅读训 练中，只注重阅读材料是不行的，还要培养学生的阅 读技巧，下面我就为大家介绍几种阅读方法。 1）略读，这是一种快速阅读文章的方法，它的作用就是理解文章的大概意思，学生可以有选择性的阅读。它的要求就是速度快，要求在短时间内的阅读量要大，但是理解的准确度不高。 2）细读。细读就是在略读的基础上，进行细致分析的阅读方式。它的作用就是准确、详细的了解文章的意思，仔细揣摩，认真思考，力求最完美的翻译。 三、结语 教师一定要认清高中英语阅读的现状，清楚影响 英语阅读的原因，同时采取有效的应对措施，不断提 高学生的英语阅读能力。这样，高中英语教学才会得 到更好的发展。 【参考文献】 陈贤纯 . 外语阅读教学与心理学 [M]. 北京：北京语言文化大学出版社， 1998. 吴霞 . 由阅读理解失分引发的思考 ――关注中学英语词汇量 [J]. 井冈山师范学院学报， 2003