湘教版（2012）初中数学七上3.4.3 一元一次方程模型的应用行程问题 教案 .docVIP

3.4 一元一次方程模型的应用 --行程问题 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、能利用线形示意图作为建模策略，分析行程问题中的数量关系列一元一次方程解决问题； 2、进一步体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系，提高分析问题、解决问题的能力。 （二）过程与方法：通过自主探究与小组合作交流，能合理清晰地表达自己的思维过程，掌握根据具体问题中的数量关系，列出方程，感悟方程是刻画现实世界的一个有效模型，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观：进一步体会数学中的化归、数形结合、模型思想，引导学生关注生活实际，建立数学应用意识，热爱数学。 二、教学重点、难点 1、重点：利用线形示意图分析行程问题中的数量关系，找出其中的等量关系。 2、难点：运用线形示意图分析行程问题中的数量关系，从而解决实际问题。 三、教学步骤 （一）激情引趣，导入新课 （书本P101 “动脑筋”） 星期天早晨，小斌和小强分别骑自行车从家里同时出发去参观雷锋纪念馆。已知他俩的家到雷锋纪念馆相等，小斌每小时骑10km，他在上午10时到达；小强每小时骑15km，他在上午9时30分到达，求他们到雷锋纪念馆的路程。 （二）合作交流，探究新知 学生思考： = 1 \* GB2 ⑴行程问题中有哪些基本量?它们间有什么关系？ = 2 \* GB2 ⑵本题中的等量关系是什么？ 教师分析： = 1 \* G