2021年学前教育政策与法规形成性考核册答案.docVIP

《学前教育政策和法规》 作业1（第一至三章） 一、简答题 1、现在中国包含教育法律、法规渊源规范性文件关键有哪些？P10 前中国包含教育法律、法规渊源规范性文件关键有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育条约。 2、简述中国现有教育法律、法规体系组成。P15 中国现有教育法律、法规体系由纵向五个层次和横向六个部门组成。 （1）中国教育法律、法规体系中纵向关键有五个层次：教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。 （2）中国教育法律、法规体系中横向层次关键有义务教育法、职业教育法、高等教育法、老师法、成人教育法、民办教育促进法等六大部门法律。 3、简述学前教育政策和学前教育法规联络和区分。P30 （1）学前教育政策和学前教育法规联络：首先，学前教育法规集中地反应党和国家教育行政机关在学前教育方面意志和主张，要求学前教育各英工作行为准则，是学前教育政策定型化和规范化。其次，学前教育政策不仅指导着学前教育立法过程，而且指导着学前教育法规运行和实施，是学前教育法规灵魂。第三，学前教育政策是制订学前教育法规依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施确保。只有在党和国家制订学前教育政策指导下实施学前教育法规，才能愈加好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务作用。 （2）学前政策和学前教育法规区分：制订机关不一样、约束力不一样、表现形式不一样、实施方法不一样、稳定性不一样、调整范围不一样。 4、简述教育法律责任归责要件。P22 教育法律责任归责要件： 1）有损害事实。违法对社会所造成损害有两种情况：一个是违法行为造成了实际损害，如体罚学生使幼儿身体受到伤害；另一个是违法行为虽未造成实际损害，但已存在这种可能性，如相关部门明知幼稚园房屋有坍毁危险，却拒不拨款维修。 2）损害行为必需违反教育法。首先是指行为违法性；其次违法行为必需是一个行为。 3）行为人有过失。所谓过失是指行为人在实施行为时，含有主观上有意或过失心理状态。 4）违法行为和损害事实之间含有因果关系。 二、叙述题 试述《幼稚园工作规程》内涵实质。P52 （1）相关保教结合标准。《规程》中提出“实施保育和教育相结合标准”，从提倡让幼儿学会生活、学会学习，到20世纪80年代提倡学会关心“三个学会”和“三个面向”未来教育见解来看，表明了幼稚园落实保教结合标准是完全符合目前世界教育革新和发展趋势。“保教结合”指教中有保、保中有教工作方向和实施路径，二者统一为一条标准，既反应了学前教育特点、幼儿身心发展需求和幼稚园工作规律，也突出了幼儿老师职责特征。 （2）相关幼稚园保育和教育目标和教育目标。①教育目标和教育目标，目标指人或组织对行为结果主观设想，是一个主观状态；而目标是意识所针正确具体行为对象，是客观可经验状态。②学前教育目标。确立幼稚园教育目标依据，一是依据社会发展客观要求；二是依据学前儿童身心发展规律及其需要求。三是依据学前教育启蒙性质。学前教育目标结构体系、幼稚园教育目标实质要求。 （3）相关创设和教育相适应良好环境。一是创设必备活动区、二是加大幼稚园绿化程度、三是充足开发幼稚园空间潜能。 （4）让幼儿主动活动、有充足探索操作和主动参与学习机会。必需使幼稚园每一项活动全部是幼儿主动活动，即在活动组织过程必需确保幼儿主动主动性。 （5）相关幼稚园教育工作者任职条件和幼儿老师素质。幼稚园工作人员应拥护党基础路线，热爱学前教育事业，珍惜幼儿，努力学习专业知识和技能，提升文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。热爱学前教育事业，是幼儿老师职业道德基础和前提；珍惜儿童，尊重儿童，是做好学前教育工作关键条件；老师和家长相互尊重和团结，是提升教育质量关键条件；不停更新知识，提升修养，是幼儿老师必修课程。 （6）相关幼游戏。《规程》要求“以游戏为基础活动，寓教育于各项活动之中”，游戏是对幼儿进行全方面发展教育关键形式。游戏是一个符合幼儿身心发展要求活动。 （7）幼稚园管理。园长通常会经过建立安全检验制度、健康教育制度、安全教育制度、幼稚园生活制度、卫生保健制度、幼稚园管理制度、班主任老师工作制度、幼稚园财政管理制度、奖惩制度等多种制度来对幼稚园实施有效管理。 （8）幼稚园、家庭和小区教育。在家庭、幼稚园、小区三者之间存在着相互依靠、相互填补、相互支撑、共同前进作用。幼儿首先接触是家庭、父母，幼稚园是她们踏入社会第一个集体场所，小区中许很多多家庭把小区筑成了一个小社会，而幼儿就是在小区中领会社会对她们启蒙。 （9）附则。 作业2（第四至六章） 一、简答题 1、《幼稚园管理条例》确立中国幼稚园管理体制有何特征？P70 中国幼稚园管理体制特征关键有： 第一，政府负责，幼儿教育事业管理地方化